DeGianna Fregonara y Orsola Riva
El ministro de X habla de los porcentajes de estudiantes extranjeros en las escuelas. Y tropieza con el subjuntivo. Datos sobre la población escolar.
En clase “la mayoría de los alumnos deben ser italianos”. A raíz de declaraciones de Matteo Salvini que, reabriendo La controversia sobre el Ramadán Cerrado por el presidente Mattarella, que esperaba un límite máximo del 20 por ciento de extranjeros en clase, el Ministro de Educación y Mérito Giuseppe Valditara interviene ajustando el porcentaje al alza. Lo hace con un post en
La Ley
De hecho ya existe una disposición sobre la composición de clases durante casi quince años y ha estado arreglando el proporción máxima recomendada del 30 por ciento de estudiantes de habla no nativa. Una indicación que, sin embargo, es difícil de aplicar en zonas con una mayor concentración de inmigrantes, especialmente en el norte del país, donde hay escuelas con más de la mitad de extranjeros, debido también a un fenómeno conocido como “fuga blanca”, es decir, la fuga de estudiantes italianos.
Estudiantes extranjeros en las escuelas.
Hay que decir que si no hubiera extranjeros en nuestras escuelas, los efectos del actual invierno demográfico (1,3 millones de estudiantes se perderán en los próximos diez años) serían aún más dramáticos. Para estos 872 mil estudiantes que aún no son italianos – Tres de cada cinco nacieron aquí de padres extranjeros, pero no tienen derecho a pasaporte hasta los 18 años – La receta de Valditara se puede resumir en una palabra: “asimilación”. «La inclusión – escribió el ministro en X – puede ocurrir asimilando a los recién llegados a los valores fundamentales, los que están contenidos en la Constitución y que pertenecen a la identidad de los que acogen, o creando la sociedad crisol donde cada uno piensa y hace lo que quiere. La primera sociedad tiene un futuro ordenado y próspero, la segunda se enfrenta a la desintegración y el caos”.
«Encuentros»
La reacción de la oposición fue inmediata. Irene Manzi del Partido Demócrata habla de “diatribas del Ministro y de Salvini”, para el M5S sus declaraciones son “propaganda” y además inaplicables. Para el jefe del sindicato de directores Antonello Giannelli en cambio, el discurso de Valditara es “bastante aceptable”.
Según el último informe del ISMU sobre migración, las escuelas con más de un estudiante extranjero de cada tres (es decir, por encima del umbral establecido por la ley) representan el 7,2 por ciento. En Lombardía, una región que acoge por sí sola a una cuarta parte de los estudiantes de nacionalidad no italiana, casi el doble, el 13,2 por ciento: 150 instituciones de 1.135; en 16 de ellos los no italianos son mayoría. Récord absoluto en Baranzate donde en el Instituto Rodari tres de cada cuatro estudiantes son extranjeros.
Soluciones a tu alcance
Sin embargo, en lugar de perdernos en los porcentajes, deberíamos intentar garantizar que las escuelas las condiciones materiales para poder integrar verdaderamente a los estudiantes extranjeros quienes, con los datos de Invalsi en la mano, llegan al último año de escolarización obligatoria (es decir, la escuela secundaria) con un retraso en sus conocimientos de italiano de un año para los nacidos aquí y de casi dos para los que llegaron más tarde. Si realmente desea establecer un límite, puede comenzar con la cantidad de estudiantes por clase.e: es difícil imaginar una enseñanza adaptada a las necesidades de las personas en aulas con 30 o más estudiantes. Además, ocho años después de la introducción del profesor de italiano para extranjeros, estas figuras son más raras que los pandas. Incluso en el último concurso actualmente en curso, de 44.000 plazas disponibles, sólo 51 están reservadas para profesores de italiano L2. De hecho, esta disciplina no está incluida en los horarios de las escuelas y por este motivo no es posible contarla en el requisitos escolares. Un círculo vicioso conocido por todos pero que nadie quiere resolver. A falta de algo mejor, los directores suelen aconsejar, especialmente en el caso de los estudiantes que llegan durante el año, que se les haga un diagnóstico de discapacidad, para al menos tener derecho a un profesor de apoyo. Una lástima teniendo en cuenta que, como recordó recientemente el propio Ministro Valditara, Los estudiantes extranjeros obtienen mejores resultados en promedio que los italianos en las pruebas de inglés de Invalsi..
28 de marzo de 2024 (modificado el 29 de marzo de 2024 | 00:39)
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