Recibimos y publicamos análisis en profundidad del prof. Guido Leone, ex director técnico de USRCalabria, sobre el uso de sustancias estupefacientes. “El miércoles 26 de junio es “Día Mundial contra el Consumo y el Tráfico Ilícito de Drogas” lanzado desde 1987 por la Asamblea General de las Naciones Unidas para recordar el objetivo común de todos los estados miembros de crear una comunidad internacional libre de drogas. Cada año es una oportunidad para un espacio de reflexión y para preguntarnos y preguntarnos, desde ya, por qué hoy existe un déficit de información y prevención en el tema de las adicciones.
Esto se debe a que el consumo de sustancias ha entrado parcialmente en la compatibilidad del sistema y a que no existe un interés real por parte de los consumidores y drogadictos, a quienes se considera principalmente un problema. Todos aquellos que, en diversas funciones, se encuentran metido en la situación saben bien que el fenómeno sigue existiendo y se manifiesta de forma cada vez más grave. Y como prueba, tal vez, deberíamos tener el coraje de abrir más los ojos, empezando a mirar nuestra ciudad, escuchando con mayor comprensión a los operadores públicos y privados del sector de las adicciones y, más aún, a tantos padres y jóvenes. las personas que se ven afectadas por el problema lo viven de primera mano. La difusión de las drogas de alto rendimiento va acompañada de formas de adicción más sutiles pero no menos dañinas. Son las adicciones de quienes no encuentran sentido a sus vidas, de quienes se sienten aislados, frágiles en sus relaciones consigo mismos y con los demás, y tratan de escapar lo mejor que pueden de su malestar.
De ahí la triplicación en los últimos años del uso de psicofármacos y antidepresivos, el acercamiento cada vez más precoz al alcohol como vehículo de estupefacción, la difusión de la bulimia y la anorexia, trastornos alimentarios que esconden problemas relacionados con el propio cuerpo y con la propia imagen que a los modelos consumistas les gustaría enjaular en un exterior superficial y anónimo. Aquí se utiliza cada vez más los juegos de azar, las apuestas y las loterías. Una especie de impuesto a la pobreza con una amplitud de oferta que fomenta el abuso, la pérdida de control, la dependencia. Hablar de adicciones hoy significa hablar de la soledad y la fragilidad de muchas personas, de la debilidad de los vínculos sociales y del contacto humano que el crecimiento del mundo virtual no puede sustituir. Significa llamar la atención sobre el déficit educativo y cultural. Pero también significa denunciar la reducción y, en algunos casos, la eliminación de las políticas sociales y su impacto sobre las personas en dificultades y sobre quienes trabajan en los servicios. Así como, al mismo tiempo, la conversión de lo social en criminal.
Significa resaltar, nuevamente,
– la inacción del Parlamento respecto de las propuestas actuales para una reforma orgánica de la legislación antidrogas, ahora superada por la evolución de las formas de adicción;
– la inversión concreta de la política sanitaria regional en el ámbito de las adicciones patológicas es absolutamente insuficiente;
– el abandono de las políticas locales de prevención e inserción laboral;
– una reducción general del volumen máximo de servicios que pueden prestarse previstos en los acuerdos contractuales con el sector privado acreditado, como por ejemplo para las comunidades terapéuticas que ya trabajan por debajo del umbral mínimo desde hace algún tiempo;
– una discrepancia notable entre las distintas regiones italianas, en el sector de los servicios privados para las adicciones, no sólo en los presupuestos destinados al tratamiento y la rehabilitación, sino también en la identificación de los criterios de referencia del sistema y de la tarifa diaria.
Por lo tanto, si los fondos sociales siguen siendo lo que son, está claro que la cuestión del tratamiento y la reintegración, partes sustanciales de la cadena del circuito de la drogadicción, seguirán fuertemente influenciadas.
Sin olvidar que una contribución sustancial a la propia prevención en Calabria y en nuestra provincia proviene también de la acción de las comunidades terapéuticas implicadas con su coordinación regional, Calabria CREA. Pero trabajar sólo en la recuperación no es suficiente. Y, finalmente, el resto es la ya crónica falta de un órgano colegiado que coordine un conjunto heterogéneo de intervenciones capaces de convertirlas en un “sistema”, en el que tanto el sector social público como el privado puedan ejercer su papel en el desempeño de una institución pública. lo que pone a disposición de los usuarios una variedad de opciones terapéuticas y de rehabilitación. Lo que se necesita es concienciar de un compromiso renovado por parte de las instituciones para una prevención efectiva, superando la desorganización con la que se aborda el problema de las drogodependencias a nivel territorial, cuando sería necesario dirigirlo a nivel provincial. observatorio del fenómeno, quizás funcionando en la Prefectura de Reggio Calabria, dentro de una mesa más amplia reservada a las políticas de juventud en nuestro territorio. Sería interesante conocer la opinión del Sr. Prefecto al respecto.
En este escenario, la escuela ciertamente tiene un papel específico que desempeñar. La prevención es ante todo educación. Pero incluso en el mundo escolar es perceptible una situación de extrema causalidad y precariedad. La escuela debe actuar consciente de que su acción es educar, aunque algunos profesores prefieran simplemente instruir. Educar es una actividad difícil y atractiva que pone a las personas en riesgo. Por tanto, los profesores necesitan una formación estructurada, que debe ser de contenidos, sí, pero también didáctica -pedagógica -es necesario saber transmitir- y luego relacional: que significa cuidar de la persona. No se deja huella sino a través de las relaciones personales, así como ninguna educación se produce sino a través del diálogo y las relaciones. Se dice que los profesores, para enseñar bien, deben inspirar a sus alumnos y la pasión sólo se transmite a través de ellos mismos: está claro entonces que deben ser los primeros en sentirse bien consigo mismos, con los demás, con las instituciones (como afirma un eslogan de diseño de los años 90 impulsado por el Ministerio de PI) para poder actuar positivamente en consecuencia.
He aquí entonces la necesidad de cuidar a los docentes como operadores que se encuentran en la primera línea entre las solicitudes de los estudiantes y las políticas impuestas desde arriba y que a menudo los aplastan. Sin olvidar que la misma formación debe estar dirigida a todo el personal escolar, incluido el no docente, que tiene un papel sumamente estratégico en materia de prevención en las relaciones con los niños”.
