Medicina, comienzan de nuevo los cursos preparatorios para las pruebas de acceso: serán gratuitos

Medicina, comienzan de nuevo los cursos preparatorios para las pruebas de acceso: serán gratuitos
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TRIESTE Mientras continúan las idas y vueltas judiciales relativas a la prueba de acceso a Medicina y Odontología, la Universidad de Trieste vuelve a proponer, después de años de suspensión debido a la pandemia, los cursos de preparación para la prueba de selección. El formato será un poco diferente respecto a las últimas ediciones: el curso, completamente gratuito, se ofrecerá en dos tramos, para vincularlo a las pruebas previstas para el 28 de mayo y el 30 de julio. Habrá 350 plazas disponibles para cada edición: para la primera, prevista para las tardes del 7 y 10 de mayo, la inscripción se abrirá el lunes 22 de abril en el portal UniTs.

“Es un curso presencial que este año decidimos organizar en dos sesiones de diez horas cada una: elegimos realizar las lecciones por la tarde para que los alumnos de quinto año de secundaria puedan seguirlas sin problemas – explica Vanessa Nicolin , organizador del curso preparatorio por parte del departamento de Ciencias Médicas -. Por primera vez, el curso será totalmente gratuito: se ofrecerán estudios en profundidad y simulaciones sobre las materias examinadas, desde la biología a la bioquímica, desde las matemáticas a la lógica, desde la química a la física. Y cerraremos con un encuentro entre los estudiantes y los tutores médicos, quienes les contarán su experiencia de estudio en la Universidad de Trieste y les brindarán algunas informaciones prácticas sobre la realización de la prueba”. Será una preciosa oportunidad para quienes quieran inscribirse en la prueba de admisión, que este año para la Universidad de Trieste ofrece 200 plazas para Medicina y 40 para Odontología: los cursos preparatorios ofrecidos por entidades privadas tienen costes que pueden llegar hasta 2000euros.

Mientras tanto, continúa el golpe de teatro judicial en relación con el formato de la prueba de admisión: si después de la experiencia del año pasado con el Tolc, este año el examen volverá a realizarse en papel, para 2025-26 probablemente todos los juegos tendrán que ser hecho de nuevo. Porque la semana pasada el Consejo de Estado anuló la sentencia del Tribunal Administrativo Regional del Lacio, que había rechazado el TOLC y bloqueado el desplazamiento de las clasificaciones, lo que hizo que Mur decidiera cambiar la fórmula de la prueba. “Personalmente, no me molestó el esquema del año pasado, porque ofrecía múltiples posibilidades de participar en la prueba y preveía un sistema de igualación de la dificultad de las preguntas que tenía sentido”, comenta el rector de la UniTs, Roberto. Di Lenarda, quien como miembro de la Comisión de Rectores del Crui trabajó en una propuesta a presentar al Ministerio para el examen de ingreso 2025-26. Pero como ya se ha dicho, este año volveremos a la prueba en papel, con una prueba igual para todos sobre una base de datos compuesta por 7000 preguntas, que se publicará en el sitio web de Mur. Cada uno podrá hacer dos intentos y utilizar su mejor resultado para entrar en el ranking. En cuanto a las propuestas de reforma de los criterios de admisión, Di Lenarda rechaza inmediatamente la petición de suprimir el número fijo, así como el sistema francés según el cual la selección debería realizarse después del primer año. “La propuesta de utilizar la nota con la que se aprobaron los tres primeros exámenes para decidir si se permite o no que los estudiantes continúen el curso no tiene en cuenta las diferencias de evaluación presentes en las diferentes universidades y eliminaría el criterio de anonimato – explica el rector-. La caja de herramientas que hemos proporcionado al Ministerio se basa en una serie de cursos gratuitos de preparación para exámenes, que todas las universidades deberían ofrecer, y en la inclusión de un cierto número de preguntas de psicoaptitud en el examen, que mejoran la predisposición a la atención sanitaria. profesiones. Pero seguimos creyendo que los cursos deberían limitarse en número, para permitir una formación adecuada a los estudiantes desde el primer año”. —

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