Una clase con corazones debajo de los deberes, los ics negros de las tachaduras sobre los errores transformados en flores de colores, notas cariñosas pegadas en la agenda del profesor, cajas sorpresa para enseñar lo que podemos pedir y regalar a los demás. En el aula de Francesca Multari hay todo un universo de humanidad e historias de vida, que para esta docente son tan importantes como enseñar. Decidió contárselo, basándose en un diario escrito originalmente para él mismo y ahora convertido en un libro. En la portada de “El mundo entero en una habitación” aparece un corazón sonriente, que sus pequeños alumnos reconocieron de inmediato, ya acostumbrados a esa original unidad de medida del aprendizaje, una dulce traducción de los números a otro tipo de valor.
El libro y el proyecto de la Fundación Scannapieco para menores
El libro está vinculado a un proyecto social: publicado por la editorial Geracese PromoCultura, con el producto de la venta, íntegramente donado, apoyará las actividades de la Fundación Scannapieco de Locri, presidida por el abogado Giovanni Scarò, que se ocupa de las intervenciones. Luchar contra la pobreza educación educativa y social de los menores. La organización gira en torno al antiguo instituto que desde 1922 hasta los años 70 acogió a los huérfanos en el edificio modernista del siglo XIX propiedad del filántropo Vincenzo Scannapieco, hoy sede del liceo clásico Oliveti. Francesca Multari, concejala de la fundación, explica: “Reflexionando sobre cuáles son las necesidades de los menores en nuestro tiempo y sobre mi compromiso con esta actividad, propuse el libro en el que estaba trabajando y para el cual quería un impacto útil para la comunidad. Soy profesora, no escritora, mi intención es responder a la necesidad de escucha que observo cada día en los niños y las familias. En las historias del libro cuento todo esto.” El libro se distribuye en Locri en Punta Mondadori, L’angolo del tabaco de Walter Raschillà y el estanco Lauro; También puedes comprar online sin gastos de envío en www.agresrls.it
Francesca comenzó a escribirlo como una huella privada en el acercamiento a las experiencias que le brindaron alumnos y padres. En clase, pero también cuando las reuniones familiares y escolares revelaron solicitudes de ayuda, expresas o subliminales. Esta crónica íntima se intensificó durante la pandemia, conteniendo el estallido de un período emocionalmente agotador, y la docente intentó luego compartirla con amigos y sobre todo compañeros, que se reconocieron en esas páginas. Gianfranco Sansalone indicaría entonces el camino, con pautas que el profesor siguió siguiendo incluso después de la muerte del periodista de Gerace. “Más allá de la invaluable ayuda en la edición, me hizo reflexionar sobre lo que me propuse. Me pidió que pensara en los lectores y entendí que quería hacer llegar el libro a quienes no están dentro de la escuela para contar lo que sucede en el yo”. También me gustaría – añade Francesca Multari – que los futuros docentes lo leyeran, porque en los últimos años hemos asistido más que nunca a una carrera por los puestos permanentes, pero esto no puede ser la base del trabajo de un docente. Enseñar no significa transmitir nociones, esto no puede ser la base del trabajo de un docente. Un trabajo complejo y delicado debe realizarse con conciencia”.
En su actividad docente, Multari ha descubierto una profunda necesidad de escuchar, tanto en los alumnos como en las familias. Para muchos padres se trata de una auténtica advertencia enviada a la escuela: “El título que he elegido no es casual – afirma el profesor – el aula es un espacio que contiene el mundo porque contiene historias familiares difíciles, con emociones que muchos padres en un estado de fragilidad se vierten aquí, buscando calidez humana, apoyo y consejo de los docentes. Soy madre de dos jóvenes y llevo conmigo todo lo que aprendí durante la carrera escolar de mis hijas, cuando yo estaba del otro lado. Empecé, me hubiera gustado aprender de mis compañeros expertos pero mi jefe me dijo palabras que nunca he olvidado, instándome a dar mi aporte, único y diferente a los demás”.
Enseñanza original para crear un ambiente tranquilo sin la ansiedad de las notas.
El libro desentraña las historias de estudiantes que son niños reales pero que al mismo tiempo representan formas de ser en las que podemos reconocernos, más allá del caso singular. Hijos de padres separados, niños que están en duelo en casa o tienen padres con graves problemas sociales. Y en el aula de la profesora rubia Francesca también hay actualidad, nunca mistificada pero que estimula debates y razonamientos. Los niños tienen voz y voto sobre la homofobia, el acoso, la igualdad de género y las masacres de inmigrantes en el mar. A menudo los estudiantes recuperan ideas absorbidas en la familia y luego surgen pensamientos personales. Se están derribando vallas, se están desmoronando prejuicios y estereotipos.
La profesora Francesca es la adulta que guía y supervisa, y nos dice: “Nunca he traído problemas privados a la escuela, de hecho es todo lo contrario: si noto una dificultad en la escuela, sigo pensando en ello en casa e incluso Me pasa que no duermo hasta que encuentro la solución y siempre hay una.”
Los alumnos muy jóvenes se enamoran, discuten, sufren pequeños celos y la educación sentimental se integra en la enseñanza. Los corazones también son unidades de medida de la autoestima, los asientos de los pupitres no son fijos y la profesora propuso un medidor de estado de ánimo para compartir emociones, incluso las cambiantes, transformando la ira en felicidad o uniendo a los alumnos en empatía por el momento triste. de un compañero. “Cada uno pone su corazón en lo que hace – explica el profesor – entero o roto. Yo quería revolucionar mi enseñanza, creando un ambiente sereno en el aula, sin la ansiedad del desempeño. Rompiendo con un sistema de evaluación rígido, nos damos cuenta si el niño no está tranquilo y por eso no puede dar lo mejor de sí… Siempre les doy a mis alumnos el ejemplo de un almuerzo que queremos que sea perfecto, pero cuando estamos estresados hacemos algo mal y nuestros platos no salen bien. tiene una causa desde errores en los deberes hasta retrasos recurrentes. Está claro – precisa – que tengo que cumplir con todas las obligaciones que exige mi trabajo, pero procuro que mi evaluación sea más flexible porque la visión subjetiva del profesor es la misma. se mantiene: no somos números sino personas que evaluamos a otras personas”.
“La escuela de diseño está luchando por mantenerse al día con los cambios sociales, necesitamos escuchar más”
Algunos capítulos del libro se remontan al período Covid, que puso a prueba de forma especialmente dura a los profesores de primaria. La profesora Francesca lo vivió entre papás, videolecciones, máscaras, cuentos de hadas y avatares, sin perder el contacto con los alumnos y las familias. También conserva una reflexión crítica sobre esos meses y escribe: “Hicimos de niñeras para los más pequeños. La escuela durante la pandemia fue sólo eso. Nadie habló nunca de nuevas enseñanzas, nadie se preocupó de intervenciones psicológicas específicas para tranquilizar a los niños preguntándose cómo realmente estaban viviendo esos días escolares”.
Francesca Multari tiene las ideas claras sobre su trabajo: “Antes y después de Covid, las escuelas no pueden seguir el ritmo incesante de los cambios sociales. No se escuchan las necesidades del individuo, es demasiado agotador. Es más sencillo orientar el trabajo hacia el fábrica de proyectos, más humo y dinero para invertir sólo en bienes materiales. Nunca en los recursos humanos, nunca en la calidad profesional de los docentes, cuyo trabajo ha sido reconocido como agotador. La función principal de la escuela es identificar al maestro capaz. sólo para educar, sino también para formar a la sociedad del futuro. Los policías son sometidos a una prueba de psicoaptitud que hace temblar a los participantes en las competiciones, tal vez porque a los militares se les confía un arma y, por lo tanto, deben poseer un equilibrio impecable. ¿Has pensado en el hecho de que un maestro desarmado tiene el poder de destruir generaciones enteras y crear un trauma psicológico a largo plazo?
El sueño de la Scuola del Sole inspirado en la obra de Tommaso Campanella
El modelo de Francesca Multari es obra de Tommaso Campanella: “Stilo, a un paso de mí, fue la cuna del filósofo que hace más de cuatrocientos años exaltó el valor del individuo como expresión espiritual y existencial. Cada día construyo, con mis niñas y niños, un lugar donde todos puedan disfrutar de las mismas oportunidades, sintiéndose en el lugar correcto de la Tierra: en la Escuela del Sol”. El sueño de la profesora Francesca es la creación de un centro de estudios para niños de familias necesitadas, uno de los proyectos que podría implementar la Fundación Scannapieco. La organización creada gracias a los bienes dejados en Locri por Vincenzo Scannapieco junto con la gran estructura que alguna vez fue un refugio para huérfanos, promueve desde hace años iniciativas de apoyo a los menores en riesgo social, incluidos los hijos de víctimas de la violencia. Entre las acciones lanzadas se encuentran jornadas de sensibilización y la reconstrucción de la historia del instituto Scannapieco con un sitio web y una base de datos digital abierta al aporte de los ciudadanos.
“En la escuela hay un descubrimiento cada día y me siento útil cuando, además de enseñar, puedo ayudar a una familia”, confiesa Francesca Multari. Pero alguien también ayudó a la maestra, devolviéndole un objeto perdido en la infancia. “Cuando era niña perdí un globo rojo, y para mí ese recuerdo también está ligado a mi papá, que estaba conmigo ese día y hoy ya no está. Este episodio lo conté en clase y a una alumna una mañana, después de su cumpleaños. fiesta, me regaló un globo rojo, con una escritura dorada y un corazón: era solo para mí, me dijo, era mi globo. Después de 50 años lo guardé en el centro del salón y permanecerá allí hasta el día de hoy. resistirá. Cuando lo miro, creo que en la vida sólo hay que tener la fuerza para esperar.”
