El singular caso noticioso saca a la luz la doble naturaleza del estudiante-ircocervo, aproximadamente mitad persona y mitad performance. Y también deja entrever el poco valor que ha ido adquiriendo el icónico examen con el paso del tiempo.
¿Cómo se evalúa a un estudiante que se queda en silencio? Creo que ésta, en pocas palabras, es la pregunta paradójica y escandalosa a la que se enfrentaron. los comisarios del liceo clásico Foscarini de Venecia, donde tres estudiantes deliberadamente no pronunciaron una palabra a pesar de presentarse a los exámenes finales. Al fin y al cabo, todavía tenían créditos suficientes para aprobar el examen y parece que ya habían superado las pruebas de acceso a la universidad. Poco importa que se tratara de una especie de golpe blanco contra las puntuaciones, que según ellos eran demasiado bajas, otorgadas en la segunda prueba por el miembro externo del Greco; Creo más bien que la controversia sobre la versión es sólo un accidente de la historia para hacernos frotarnos las narices una cuestión fundamental sobre el significado de la escuela. Un estudiante, cuando debe ser evaluado, nunca es sólo una persona ni sólo una actuación.. Si solo se evaluara a la persona, cualquier verificación o cuestionamiento sería inútil, y sólo se basaría en el nivel previo de atención entre los escritorios y la perseverancia en el estudio. Si sólo se evaluara el desempeño, haber trabajado duro durante años cada mañana y cada tarde no valdría nada comparado con una migraña ocasional o un desmayo imponderable.
¿Cómo se evalúa a un estudiante que se queda en silencio? Creo que ésta, en pocas palabras, es la pregunta paradójica y escandalosa a la que se enfrentaron. los comisarios del liceo clásico Foscarini de Venecia, donde tres estudiantes deliberadamente no pronunciaron una palabra a pesar de presentarse a los exámenes finales. Al fin y al cabo, todavía tenían créditos suficientes para aprobar el examen y parece que ya habían superado las pruebas de acceso a la universidad. Poco importa que se tratara de una especie de golpe blanco contra las puntuaciones, que según ellos eran demasiado bajas, otorgadas en la segunda prueba por el miembro externo del Greco; Creo más bien que la controversia sobre la versión es sólo un accidente de la historia para hacernos frotarnos las narices una cuestión fundamental sobre el significado de la escuela. Un estudiante, cuando debe ser evaluado, nunca es sólo una persona ni sólo una actuación.. Si solo se evaluara a la persona, cualquier verificación o cuestionamiento sería inútil, y sólo se basaría en el nivel previo de atención entre los escritorios y la perseverancia en el estudio. Si sólo se evaluara el desempeño, haber trabajado duro durante años cada mañana y cada tarde no valdría nada comparado con una migraña ocasional o un desmayo imponderable.
Apoyándose en tablas de evaluación que a veces rozan el ridículo, con indicadores y descriptores que miran con un ojo a la enseñanza celestial y con el otro al riesgo de que algún padre emocional recurra a abogados, los docentes intentan navegar entre estos dos extremos, al menos hasta la madurez. Sin embargo, es ahí donde, metáfora fácil, cae el burro: los exámenes estatales sostienen con una mano la cornucopia de los ingresos de posición, garantizando cuarenta puntos basados en los créditos acumulados en los tres años anteriores; con el otro dan golpes, confiando los sesenta puntos restantes al dictamen de una comisión que, en su mayoría, sólo conoce al estudiante a través de dos escritos y una entrevista. En los frenéticos días de madurez parece claro la naturaleza dual del estudiante-ircocervo, aproximadamente mitad persona y mitad actuación. Las tres chicas venecianas, a las que todo el mundo califica de estudiosas, son ciertamente también inteligentes: han captado la brecha entre estas dos identidades, han reconocido la incoherencia no reconocida y, de manera más o menos instintiva, han puesto la espalda de la comisión contra la muro. Decidir hacer una escena silenciosa en el examen oral equivale a decir: somos estos, y si nos evalúas como personas ya acumulamos puntos suficientes para aprobar el examen con el mínimo de 60, entonces la actuación es inútil; Pero si crees que todo depende del rendimiento, ten el valor de escribir que lo que hemos construido laboriosamente en tres años de estudio no sirve para nada. No querría ser comisario en ese examen (nunca querría serlo, para ser honesto), ya que, de hecho, serán los profesores los que tendrán que decidir si es correcta la vulgata ministerial, según la cual la madurez es el factor fundamental. paso en la vida de cada estudiante, o el motín al que se enfrentan las tres chicas, para dejar caer el velo de la hipocresía y demostrar que la madurez, tal como es, es inútil.
