¿Qué les leo a mis hijos?

El problema de los libros malos no reside en el único libro malo, que en sí mismo es bastante inofensivo, sino en su omnipresencia. Como dice la escritora Chimamanda Ngozi Adichie, el peligro es el de una narrativa única. Donde hay variedad, diversidad de voces, de propuestas, de puntos de vista, los malos libros no son un peligro.

Un error común es creer que el buen lector siempre tiene un montón de libros para leer, compra más constantemente y nunca tiene suficiente tiempo para leer. Mi experiencia es exactamente la contraria: siempre he vivido en un estado de escasez. De niña, como nunca había suficientes libros, sólo me compraban algunos para ocasiones y no iba a la biblioteca con tanta frecuencia como me hubiera gustado. Crecer porque cuando entro a la librería muchas veces no veo nada que me interese, y lo que me interesa ya lo he leído, o no está ahí o no sé cómo encontrarlo. Un lector no lee sólo por leer, como cuando hace zapping en la televisión, sino que quiere leer libros que sean buenos para él. No quiere que le estafen, sobre todo si son nuevos y su precio de venta supera los veinte euros.

La misma sensación, idéntica, la tengo en la sección de libros infantiles cuando voy con mis hijos, de 3 y 7 años. Describió muy bien lo que veo. Giorgia Grilliexperto en literatura infantil: «En el ámbito de la edición infantil prevalecen simplificaciones de todo tipo, intentos de hacer libros que no parezcan realmente “libros” sino más bien productos humorísticos, pequeños volúmenes con páginas llenas de interrupciones gráficas y pequeños garabatos, como para fomentar la joven lector, inexperto y presumido débil que leer esas páginas no le supondrá esfuerzo, sino que equivaldrá a divertirse” (« libros de la selva », Giorgia Grilli, editorial Carocci).

Me pregunto si estas elecciones recompensan al menos a los lectores ocasionales, pero me temo que no es el caso. Tal vez facilita el acercamiento al objeto del libro (hasta el punto de que muchos adultos entran en la librería pidiendo explícitamente un libro para un niño “al que no le gusta leer”), pero seguro no te ayuda a experimentar la emoción de un libro “real”que enciende una chispa de pasión en el lector.

Mis hijos se encuentran entre la guardería, donde la lectura está necesariamente mediada por los adultos, y el inicio de la primaria, donde empiezan a leer por sí solos y a expresar sus gustos. Por mi experiencia hasta ahora me he topado con muchos libros malos, que incluyen propuestas para edades de 0 en adelante. Aquí tenéis un breve catálogo orientativo.

Al menos un tercio de los estantes de la biblioteca en el rango 0-3 están ocupados por libros idénticos, compuestos por listas: colores, animales de granja, medios de transporte, formas, números del uno al 10, otros animales. No tienen nada de malo, sirven para animar a los niños a pronunciar sonidos de animales y sus primeras palabras, pero no son propuestas “interesantes”: valen unas u otras, las ilustraciones están estereotipadas, y encontrar una docena por ahí la casa está desesperada.

Sin embargo, se pueden encontrar excepcionesPienso en ” Rojo como… » (Pascale Estellion, Ippocampo Edizioni), que representa ocho colores en las diferentes tonalidades asociadas a elementos del mundo natural y es un volumen muy cuidado, en el que perderse a cualquier edad (que de hecho compré, después de la los niños continuaron tomándolo prestado en la biblioteca).

Todos los libros tienen la finalidad de ser vendidos, pero me refiero a aquellos creados específicamente para montar algún fenómeno televisivo o de redes sociales. Peppa Pig y libros de dibujos animados (que consigo en la biblioteca cuando me los piden), libros de influencers infantiles (que esquivo como balas), libros que intentan imitar grandes éxitos (pensemos en la explosión de fantasía tras Harry Potter) , libros vendidos sin más calificación que la de ser un best-seller. Básicamente las mismas estrategias comerciales que me irritan cuando vendo libros para adultos.

Son los libros que quieren enseñar a los niños a no tener celos del hermanito en el camino, a decir gracias y por favor, a acostarse cuando sea la hora, a no llorar cuando mamá se va a trabajar ni a hacer caca en el orinal. . Como escribe Mac Barnett, «El didactismo, siempre enemigo de la buena narración, está muy extendido entre los libros para niños debido a nuestra insistencia de larga data en que las historias deben enseñar algo”.

En particular, no deja de sorprenderme la cantidad de volúmenes infantiles dedicados al tema escatológico. “¿Quién me hizo eso en la cabeza?” vendió 230 mil copias, inaugurando este nuevo subgénero. Espero que sean útiles para los padres que luchan con el cambio de pañales, pero ¿habrá alguna vez un niño que se haya apasionado por los libros después de leer “¿Puedo mirar en tu pañal?”. No lo creo.

¿Qué buscamos en un libro a cualquier edad? una bonita historia. Una historia apasionante, con pleno significado, que da satisfacción “ver cómo termina”. Es sorprendente ver cuán pocos libros para niños, especialmente los más pequeños, se ajustan a esta descripción. No sé si pasa porque se piensa que los niños ya no tienen la capacidad de atención necesaria o por qué. inventar buenas historias es, de hecho, difícil.

Y también una cuestión de gusto: personalmente no me gustan las tonterías (de niña no soportaba “Alicia en el país de las maravillas”, creo que es un libro más apreciado por los adultos), los experimentos demasiado atrevidos, los libros “que no se entienden”. Los niños son los primeros en desorientarse ante volúmenes sin sentido, hechos más para jugar que para leer, sin argumento (aunque sea mínimo). Mención especial para los libros con solapas y pop-ups, que permanecen intactos en la biblioteca quizá durante una semana.

Así funcionan: toman un tema que está cerca del corazón del adulto – normalmente porque está muy presente en el debate público – e lo traducen en términos amigables para los niños, que a menudo ciertos problemas nunca han surgido. Me vienen a la mente todos los folletos sobre el tema “racismo” o “diferente es bello”, donde A los más pequeños, perfectamente acostumbrados desde el jardín de infantes a ver a niños y padres de diferentes orígenes, se les explica que el color de la piel no importa.. Un mensaje que habría sido revolucionario en la Sudáfrica del apartheid pero que ahora corre el riesgo de ser superfluo, si no dañino.

Seamos claros: no es que el racismo haya desaparecido o que no haya libros bonitos -incluso para niños- que traten el tema, pero ¿Por qué instar a un niño pequeño a ver un problema que ni siquiera sabe que existe? Existe el riesgo de hacerlo mal, de hacerlo de forma involuntariamente racista (¿por qué el “otro” es siempre el niño negro?), de no ser comprendido, de no responder a las necesidades reales de los niños.

Los libros tienen el mismo efecto en mí.empoderamiento femenino”dirigido a niñas. A menudo son libros de gran éxito comprados por las madres (como dice Mac Barnett, el problema de los libros para niños es que son elegidos por los adultos) para dar ejemplos de “girl power” a sus hijas. Una intención loable, pero que corre el riesgo de trivializar figuras muy complejas e incluso discutidas, desde Margaret Thatcher hasta Evita Perón, y no dar a las niñas lo que realmente anhelan: Historias ricas y atractivas con protagonistas femeninas que hacen cosas interesantes. En lugar de un manual, ¿no es mejor confiar en obras maestras literarias como «Pippi Calzaslargas»?

Se trata de libros producidos específicamente para necesidades educativas, a menudo vinculados a aniversarios, desde el Día del Recuerdo hasta la masacre de Capaci y la Declaración de los Derechos del Niño. Su público objetivo es los maestros que deben encontrar la lectura importante, pero al mismo tiempo no demasiado “cruda” ni demasiado “difícil”, para leer en clase.

No quiero entrar en los méritos de cada libro: es obvio que hay obras maestras literarias que tratan el tema de la Shoah, la guerra, la emigración, la mafia. Aquí estás, Creo que nunca deberíamos caer por debajo de un alto nivel literario. Como escribe Mac Barnett, hay géneros que enseñan (como los libros de texto, probablemente los más adecuados si el objetivo es explicar la historia) y libros que quieren mejorar la salud moral del lector, pero La ficción artística o literaria es algo diferente.: “En lugar de imponer una moraleja, la buena ficción invita al lector a crear significado”.

A menudo pienso que Quien no le gusta leer nunca ha encontrado el libro adecuado en el momento adecuado.. Es como quien “no come verduras”: si de niño lo único que te ofrecían eran calabacines aguados y nabos amargos y de grande sólo probabas ensalada en bolsa, tienes razón: no te gustan las verduras. El caso es que Hay que buscar libros bonitos, como los más suculentos tomates de verano.. Y no es fácil encontrar un librero de confianza, como tampoco lo es encontrar un buen verdulero. No es fácil entender cuáles son nuestros gustos y educar el paladar de nuestros hijos.

En el próximo capítulo de este pequeño recorrido literario nuestro, ayudados por algunos expertos del sector, intentaremos dar algunas indicaciones más prácticas, para evitar estafas y descubrir auténticas perlas.