Un número récord recibe premios a través del programa estudiantil Fulbright de EE. UU. — Syracuse University News

Catorce estudiantes y ex alumnos de la Universidad de Syracuse han sido nombrados ganadores de premios 2024 a través del Programa de Estudiantes Fulbright de EE. UU. También se eligieron cinco estudiantes como suplentes. Este es el mayor número de estudiantes estadounidenses beneficiarios de Fulbright que ha tenido la Universidad de Syracuse en un año.

El Programa Fulbright para estudiantes de EE. UU. financia una variedad de premios que incluyen ayudantías de enseñanza de inglés (ETA) y becas de estudio/investigación en más de 140 países.

Los destinatarios de 2024 son:

• Caroline Barraco G’24, estudiante de maestría en Historia en la Maxwell School of Citizenship and Public Affairs, ayudantía de enseñanza de inglés (ETA), España
• Olivia Budelmann ’23 (matemáticas en la Facultad de Artes y Ciencias (A&S), emprendimiento y empresas emergentes en la Whitman School of Management y lengua, literatura y cultura española en A&S), ETA, Andorra
• Jaemon Crosby ’24, especialista en actuación en la Facultad de Artes Visuales y Escénicas (VPA), premio de estudio, Reino Unido: Academia de Música y Artes Dramáticas de Londres (LAMDA, actuación clásica)
• Avital Datskovsky, estudiante de doctorado en antropología en la Escuela Maxwell, premio de investigación, India.
• Jessica Hogbin, estudiante de doctorado en historia en la Escuela Maxwell, premio de investigación, Italia.
• Lindsey Kernen ’23 (psicología en A&S y ciudadanía y compromiso cívico en Maxwell School), premio de estudios, Reino Unido: Universidad de Strathclyde
• Yasmin Nayrouz ’24, estudiante de inglés y estudios textuales en A&S, especialista en relaciones públicas en la Escuela de Comunicaciones Públicas SI Newhouse y miembro del Programa de Honores de la Universidad Renée Crown, premio de estudio, Reino Unido—Universidad de Sussex
• Anthony Ornelaz G’24, estudiante del MFA en escritura creativa en A&S, ETA, Polonia
• Alec Rovensky ’21 (Escuela de Arquitectura), premio de estudios, Alemania—Technische Universität Berlin
• Adriana Rozas Rivera G’21 (revista, actualidad y periodismo digital, Newhouse School), ETA, España
• Zelikha Shoja G’24, estudiante de vídeo artístico en VPA, premio de investigación, Tayikistán
• Julianne Strauss ’23 (educación primaria y especial inclusiva, Facultad de Educación) G’24 (alfabetización), ETA, España
• Elizabeth Vanek G’24, estudiante de consejería clínica en salud mental de la Facultad de Educación, ETA, México
• Ciara Young ’24, estudiante de relaciones internacionales y antropología en la Escuela Maxwell | Licenciatura en A&S y lingüística en A&S y miembro del Renée Crown Honors Program, ETA, Corea

Los suplentes de 2024 son:

• Huleymatu Barrie ’22 (relaciones internacionales en la Escuela Maxwell | A&S, ETA, Ghana
• Ian Ferguson, estudiante de doctorado en historia en la Escuela Maxwell, premio de investigación, Kenia.
• Liam Goff, estudiante de último año en periodismo digital y de radiodifusión en la Escuela Newhouse, ETA, Alemania
• Mary Matthews, estudiante de último año de relaciones internacionales en la Escuela Maxwell | A&S, ETA, Estonia
• Laura Román López G’24, estudiante de maestría en periodismo periodístico, informativo y digital de la Escuela Newhouse, ETA, Argentina

Jaemon Crosby

Crosby, mientras estudia en LAMDA, espera aportar una nueva perspectiva y diversificar el mundo de la actuación clásica, ya que históricamente los textos y la actuación clásica han sido escritos e interpretados por hombres blancos.

“Algunos de estos textos, por ejemplo Shakespeare, transmiten un mensaje más amplio y una experiencia que no es exclusiva de una sola raza o género, sino de todos”, dice Crosby. “Ha habido una gran renovación en el uso de textos clásicos y su adaptación a una visión moderna, y quiero ser parte de eso. … Siempre me he sentido muy atraído por el lenguaje, la retórica y el poder de escuchar. Espero que esta capacitación me ayude a incorporar eso en las obras que se representan hoy y me brinde una nueva perspectiva e interpretación de los textos para llevar a las audiciones cuando comienzo mi carrera como actriz”.

Crosby espera poder ser un modelo a seguir para los niños negros más jóvenes, ya que podrán verse a sí mismos en los textos clásicos. “La representación es muy importante en la televisión, el teatro y el cine”, afirma. “Quiero actuar y desempeñar papeles que vayan en contra de los estereotipos de lo que es un hombre negro y mostrar lo que podemos ser y el poder de nuestra negritud”.

También espera que en el futuro, las conexiones que haga durante su estancia en el Reino Unido le ayuden a producir espectáculos tanto en los Estados Unidos como en el Reino Unido. “Durante mi semestre anterior en el extranjero en Londres (a través de Syracuse Abroad), Vi tantas obras hermosas, específicas y audaces que cuentan historias importantes que todos deberían ver”, dice Crosby. “El teatro debe contar historias que permitan a las personas verse a sí mismas en ellas y relacionarse, contar historias no contadas, educar y hacer que las personas se sientan menos solas. Todo el mundo debería tener acceso a eso. Hay programas increíbles que creo que deberían llevarse a los EE. UU. y sus mensajes compartirse con todos. Quiero ser parte de eso, y esta capacitación y las conexiones que establezca me ayudarán a lograrlo”.

Jessica Hogbin

Durante su año Fulbright en Italia, Hogbin realizará una investigación para su tesis, que estudia cómo los eruditos y médicos del Renacimiento utilizaron y abusaron de la melancolía, una categoría médica ahora desaparecida de la teoría humoral, para expresar y explicar la salud mental y la mente. Su proyecto, “Innumerables melancolías: medicina, salud mental y naturaleza humana en la Italia del Renacimiento, 1450-1650”, aborda la relación profundamente interconectada entre la medicina, las narrativas sobre la salud mental y la política en los siglos XVI y XVII.

Hogbin llevará a cabo investigaciones en varios archivos y bibliotecas de la región del Véneto en Italia, incluido el Archivo Histórico de la Universidad de Padua, la Biblioteca Marciana y los Archivos Estatales de Padua y Venecia.

“A través de este estudio, mi objetivo es explorar la creciente presunción de que era responsabilidad del paciente cuidar de su propia mente y cuerpo, junto con los estereotipos que afirmaban que ciertas personas tenían más probabilidades, por nacimiento y estatus social, de ser víctimas de la melancolía, conceptos que “Continúan afectando la forma en que se imagina la salud mental hasta el día de hoy”, dice. “Tengo muchas ganas de pasar este año Fulbright desarrollando mi proyecto de tesis, conversando con académicos italianos y comiendo mucho helado”.

Hogbin planea transformar su tesis en un proyecto de libro en el futuro. “Espero llevar todo lo que aprendo durante mi año Fulbright, tanto académica como culturalmente, nuevamente al aula, donde espero compartir esta información con mis alumnos y permitir que el contenido que encuentre dé forma a mis lecciones”.

Lindsay Kernen

Durante su año Fulbright, Kernen realizará una maestría en psicología organizacional y del trabajo en la Escuela de Negocios de la Universidad de Strathclyde en Glasgow, Escocia.

Su investigación se centrará en las relaciones interpersonales en las organizaciones y en cómo los grupos diversos tienen el poder de producir resultados creativos, innovadores y rentables en comparación con los estilos de gestión convencionales de arriba hacia abajo.

“Espero tender un puente entre la teoría y la práctica, promoviendo la importancia de la participación comunitaria en la investigación psicológica. Estoy deseando asociarme con una organización en Glasgow para mejorar el bienestar y la satisfacción de los empleados”, afirma. “Estoy muy emocionado de tener un año dedicado al aprendizaje comunitario y espero que esto me deje expuesto a muchas perspectivas diferentes en el campo de la psicología y más allá”.

Más allá de su año Fulbright, Kernen planea embarcarse en una carrera dedicada a conectar la investigación psicológica que informa el bienestar de los empleados con las prácticas organizacionales y crear conciencia sobre los beneficios del diálogo grupal inclusivo para lugares de trabajo innovadores. “Esta experiencia me permitirá profundizar en estos temas y, al mismo tiempo, me brindará muchas oportunidades para colaborar con organizaciones locales para implementar estas estrategias mientras aprendo de la comunidad local y las diferentes culturas”, dice.

Además de sus estudios, Kernen planea asistir a reuniones de adoración en el centro de reuniones cuáquero local y disfrutar de la vibrante escena musical y artística de Glasgow.

Julianne Strauss

Durante su año Fulbright, Strauss será asistente de enseñanza de inglés en la región de La Rioja en España. “Espero encontrar formas de promover la educación inclusiva en las aulas donde enseño y en la comunidad escolar”, dice Strauss. “También quiero inculcar el amor por la lectura en mis alumnos y utilizar la literatura infantil inclusiva que leo en mis propias aulas de EE. UU. para promover el aprendizaje del inglés”.

Strauss, quien estudió en Madrid durante su tercer año a través de Syracuse Abroad, espera crecer como hispanohablante y sumergirse en la cultura española. “No he tenido la oportunidad de visitar esta región anteriormente, así que quiero explorar todo mi nuevo hogar”, dice.

Ella planea utilizar este año Fulbright como una oportunidad para ampliar sus experiencias docentes a estudiantes que están aprendiendo inglés como segundo idioma. “Quiero llevarme esta experiencia a casa y aprovecharla para apoyar a mis futuros estudiantes en la región central de Nueva York o en la ciudad de Nueva York”, dice.

Los estudiantes interesados ​​en postularse al programa Fulbright deben comunicarse con el Centro de Asesoramiento de Becas y Becas al 315.443.2759 o [email protected]. La fecha límite del campus para el ciclo de solicitud 2024-25 es el 1 de septiembre. 10.