Un techo máximo de estudiantes extranjeros en las clases escolares: el Ministerio de Educación y Mérito trabaja en una ley ad hoc. Un camino, ya indicado por el ministro Giuseppe Valditara, que parte de la necesidad de integrar a los niños extranjeros que tienen tasas de abandono escolar muy elevadas. Un tema muy delicado que lleva años abierto.
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EL DEBATE
Las polémicas que afectaron al instituto Iqbal Masih de Pioltello, cerca de Milán, tras la decisión de suspender las clases el 10 de abril coincidiendo con el fin del Ramadán no parecen ajenas a la iniciativa. La decisión de la escuela, aprobada por el consejo escolar, se tomó para acoger a estudiantes de origen musulmán que, en la escuela Pioltello, representan el 40% de los alumnos matriculados. El Ministro de Infraestructuras, Matteo Salvini, también intervino en el caso y, en una entrevista con Porta a Porta, lanzó la propuesta de limitar la presencia de estudiantes no italianos: «Necesitamos un límite máximo para los estudiantes extranjeros – declaró Salvini – el 20% por clase.”
Y añadió: «Si tienes muchos niños que hablan diferentes idiomas y no hablan italiano, es un caos. Se debe comprobar la presencia de niños. Un 20% de niños extranjeros en una clase también es estimulante, pero cuando los italianos son el 20% de los niños de la clase, ¿cómo puede explicarlo un profesor?”. Por eso ayer el Ministro de Educación y Mérito, Giuseppe Valditara, volvió sobre el tema, subrayando las cuestiones críticas y la necesidad de una integración real en las escuelas: «Si se acepta que los extranjeros se asimilen a los valores fundamentales escritos en la Constitución – explicó en un post – esto sucederá más fácilmente si la mayoría de las clases son italianas, si estudian italiano más intensamente donde aún no lo saben bien, si en las escuelas se enseña historia, literatura y literatura en profundidad. , arte , música italiana, si los padres también participarán en el aprendizaje de la lengua y la cultura italianas y si no vivirán en comunidades separadas. Es en esta dirección que pretendemos avanzar”.
LAS NORMAS
El trabajo ya ha comenzado. De hecho, Valditara está decidido a avanzar en esta dirección con una ley, por lo tanto vinculante para todas las escuelas, que indicará el límite máximo de clases más adecuado. Por lo tanto, todavía no se ha decidido el 20%. El camino de Valditara también está recogido en su libro “La escuela de los talentos” en el que el ministro, con datos en la mano, destaca cómo la tasa de abandono escolar entre los estudiantes no italianos es del 30% frente al 9% de los estudiantes italianos. El propio Valditara, en los últimos días, ha propuesto apoyar los estudios de los niños extranjeros, que al inicio del curso escolar presentan importantes deficiencias en su conocimiento de la lengua italiana, en clases de tutoría o con cursos extraescolares obligatorios de refuerzo lingüístico por la tarde. Por lo tanto, el problema es antiguo y, para Valditara, se trata de niños que no hablan italiano. El caso de Pioltello es otro asunto sobre el que también se pronunció el Presidente de la República Sergio Mattarella y al que se dirigió la vicerrectora Maria Rendani, invitándole a visitar la escuela: «Recibí y leí atentamente su carta y, en gracias – añadió el presidente Mattarella – quisiera decirles que los aprecio mucho y, más allá de este episodio, que en realidad fue de modesta importancia, aprecio el trabajo que el profesorado y los órganos del instituto realizan para cumplir una tarea preciosa y particularmente exigente.”
ANTERIOR
De hecho, la cuestión del límite de presencia de extranjeros en las aulas es un tema que se viene debatiendo desde hace años y que afecta principalmente a zonas concretas del país. Corría el año 2010 cuando, tras el caso del colegio Carlo Pisacane de Roma donde la presencia de alumnos no italianos superaba con creces a la de los italianos, la entonces ministra de Educación Mariastella Gelmini emitió la circular número 2 del 8 de enero, con la que fijaba la presencia máxima de estudiantes extranjeros en clases de primaria, secundaria y preparatoria al 30%. Sin embargo, las oficinas escolares regionales podrían y pueden establecer excepciones a ese límite en función de las habilidades lingüísticas reales de cada alumno. No sólo eso, en muchos casos la presencia de extranjeros simplemente refleja la de los residentes de la zona en la que está ubicada la escuela, por lo que, con los números en la mano, la cuota porcentual no es fácil de aplicar. De hecho, el colegio Pioltello es sólo uno de los muchos lugares en los que la presencia de estudiantes extranjeros es notable: toda Lombardía representa la zona geográfica en la que se registra la mayor presencia de estudiantes de ciudadanía no italiana. Baste decir que tiene más del 25% de estudiantes extranjeros de toda Italia. Le siguen, entre las regiones con mayores porcentajes, Emilia Romagna, Véneto y Piamonte. De hecho, estas son las regiones con mayor tasa de inmigración, ligada sobre todo a la mayor posibilidad de encontrar trabajo.
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