Quince Molfetta – Los juegos de Fibonacci premian a los alumnos de Savio di Molfetta con dos medallas

MOLFETA – Hace sólo dos años, con el patrocinio del Ministerio de Educación y Mérito, el comité del campeonato italiano de TI lanzó un concurso de programación dedicado a las escuelas primarias y secundarias y lo tituló “Juegos de Fibonacci”. Podríamos preguntarnos qué sentido tiene esta competición en un momento histórico en el que todo el mundo mira a la inteligencia artificial. ¿Por qué introducir a los más pequeños en la programación cuando, dentro de una década, los humanos podrían ser reemplazados por máquinas en esta actividad creativa? ¿Quizás esta competición esté dictada por la nostalgia? En realidad, escribir programas informáticos, además de haber cambiado radicalmente la sociedad en la que vivimos, siempre se ha perfilado como una actividad intelectualmente gratificante que pone a prueba las capacidades lógicas tanto de adultos como de niños, y que desarrolla sólo la misma lógica pero también muchas otras habilidades, como la observación, el sentido común, la capacidad de resumir, la paciencia y otras. Hay muchas buenas razones para animar a nuestros hijos a programar, lo que no significa convertirlos en programadores de profesión. Fibonacci, cuyo verdadero nombre era Leonardo Bonacci, uno de los más grandes matemáticos de todos los tiempos, es hoy citado principalmente por su famosa secuencia, que introdujo de forma lúdica, a través de un acertijo sobre la velocidad de reproducción de los conejos. De ahí surgió la idea de construir todas las pruebas de los juegos de Fibonacci en torno a un conejito, Bunny, lleno de iniciativa pero siempre necesitado de una mano. Se pide a los niños que saquen a Bunny de sus problemas inventando e implementando un algoritmo especial en unos minutos. Bajo la apariencia de un videojuego hay acertijos que ponen a prueba incluso a los profesores; ¿Crees que los niños se asustan? De hecho, algunos siguen perplejos, pero muy pocos se dan por vencidos. En este año escolar, la escuela Savio de Molfetta participó por primera vez en los juegos de Fibonacci, gracias a la ayuda fundamental de otra escuela de Molfetta, el instituto Galileo Ferraris, que primero arrastró a Savio a esta agradable aventura y posteriormente ofreció un curso gratuito de programación por la tarde. a trece estudiantes seleccionados. Los chicos de Savio que participaron en la primera fase de los juegos fueron 48. La mitad de ellos ganaron el derecho a jugar la semifinal. A partir de ese momento, la selección se volvió muy difícil: cada escuela italiana disponía de un máximo de dos plazas para la final. La semifinal del 13 de marzo fue muy equilibrada y reñida. Muchos niños y niñas que merecieron un reconocimiento y que estuvieron a un paso de realizar su sueño. ¡Tendrán la oportunidad de volver a intentarlo el año que viene! Sólo un alumno de 1º A y uno de 2º A llegaron a la final el 23 de abril. La final presentó una novedad: cada competidor debía conectarse mediante videollamada con un árbitro que velaba por la regularidad de la competición, es decir, que ningún competidor recibiera sugerencias. Para dar una idea de la dificultad de la última carrera, duró tres horas ininterrumpidas y ningún niño en toda Italia logró, en ese tiempo, resolver completamente las cuatro cuestiones planteadas. El ranking permaneció en secreto hasta la entrega de premios del 14 de mayo, día que le dio muchas satisfacciones a Savio. Nuestros dos finalistas recibieron cada uno una medalla de bronce. Cristiano Casarola ocupó el vigésimo noveno lugar y Claudio De Bari el trigésimo primero. Para poner el resultado en contexto, se inscribieron en el concurso 116 escuelas secundarias con un total de 6.616 estudiantes. Sólo cinco niños del centro-sur de Italia, desde Lazio para abajo, han ganado premios y, de ellos cinco, ¡dos asisten a Savio! En su debut en la competencia, nuestro colegio se ubicó entre los veinte primeros del medallero, segundo colegio del centro-sur. Esperamos capitalizar esta experiencia y alcanzar niveles aún más altos en futuras ediciones. La profesora Anna Brancaccio, directora del ministerio presente en la ceremonia de entrega de premios, señaló y subrayó que la mayoría de los premios fueron para el Norte y explicó el fenómeno de la mayor propensión de las escuelas del Norte a involucrarse, es decir, a entregarse. la organización necesaria para obtener resultados significativos. Esta es su opinión personal. Los números le dan la razón. ¡Esperemos un poquito más!