Orientar y acompañar la trayectoria profesional y vital de los estudiantes del Valle de Aosta, con el objetivo de evaluar las inversiones en escolaridad, orientación y formación. Este es el objetivo a largo plazo que se ha marcado la Consejería de Sistema Educativo y Políticas de Relaciones Intergeneracionales, según dio a conocer durante la rueda de prensa de fin de curso escolar, que se celebró el viernes 14 de junio de 2024, tras la conclusión de los exámenes de octavo grado y antes del inicio de los exámenes de secundaria.
El curso escolar 2023/24, que contó con la presencia de 13.940 alumnos, finalizó oficialmente el pasado jueves 6 de junio, nueve días antes de 2023, año en el que hubo 168 alumnos más.
Históricamente, en el Valle de Aosta, cada año había un millar de alumnos en los bancos, cifra que ha disminuido tanto para las escuelas infantiles (guarderías), que concluirán sus actividades el viernes 28 de junio, como para las que han contado con la presencia de 2.473 niños entre 3 y 6 años, ambos de escuelas primarias (primary), con 4.831 alumnos.
Sin embargo, las cifras en secundaria se mantienen, con el primer grado (secundaria) asistido por 3.522 estudiantes, de los cuales 1.139 ya están ocupados con los exámenes de octavo grado en los últimos días, que finalizarán a finales de junio, y en. la escuela secundaria (bachillerato) con 5.587 alumnos en total, de los cuales 848 deberán afrontar los exámenes finales a partir del miércoles 26 de junio, según el calendario nacional, con el primer examen escrito. De ellos, el 4,9% no fue admitido al examen. «una cifra en línea con la del año pasado»precisó Marina Fey, superintendente regional de estudios.
Junto a los estudiantes, en los exámenes también participan 230 docentes, divididos en 25 comisiones examinadoras, una por cada dos promociones, que están integradas por un presidente externo, tres vocales externos y tres internos a la institución escolar.
«Queremos comprender la eficacia de la escuela saliente del Valle de Aosta – explicó el consejero regional Jean-Pierre Guichardaz – ya que no tenemos datos ciertos porque nunca se ha hecho un seguimiento en el camino después de clases. Nos interesa comprender las opciones de los niños a largo plazo, ya sea que trabajen en el sector en el que estudiaron, que vivan en el Valle de Aosta o en otro lugar, porque este aspecto tan importante nos permitirá organizar las políticas escolares. La comunidad invierte en formación y por ello son necesarios datos sobre la efectividad de nuestra oferta. Está claro que nos gustaría que los niños se quedaran en el Valle de Aosta, pero si deciden irse a trabajar fuera, nos gustaría entender por qué. Queremos crear un sistema con diálogo bidireccional, quizás incluso con una aplicación que proporcione información útil para los niños y viceversa”..
«La ampliación de la escolaridad obligatoria hasta los 16 años – añadió Marina Fey – tuvo como consecuencia el abandono de la actividad en la zona. Creo que hay que darle a los chicos una perspectiva de trabajo, revisar la orientación formativa, pero también trabajar la docencia y hacer proyectos en el área y ver cuáles son las salidas laborales para organizar algo más concreto. No pensamos en niños hasta los 19 años, pero creemos que podemos ofrecer un proyecto formativo útil para el mundo laboral y para el resto de sus vidas”.
Jean-Pierre Guichardaz recordó las inversiones en edificios escolares: «Hemos multiplicado por seis nuestros recursos en los últimos tres años – resaltó – Partiendo de un millón de euros en 2022, distribuimos cuatro millones de euros a las autoridades locales en 2023 y este año han pasado a ser seis, demostrando atención a las escuelas bajo su responsabilidad, escuelas primarias y secundarias, creyendo que era útil ayudarlas a tomar decisiones decisivas. intervenciones en edificios escolares que deben ser de alta calidad. Nuestro sistema escolar debe ser inclusivo, siempre lo repito a todos los directivos, el faro es el alumno y el sistema escolar debe girar en torno a la persona. Invertimos mucho dinero para apoyar a las personas vulnerables, pasamos de cuatro millones en 2022 a más de 10 millones en 2023 para llegar a 13 este año. Tener en cuenta a los niños vulnerables es una cuestión muy importante. Cuando se les brinda apoyo, los demás estudiantes también se benefician y cada uno puede afrontar su carrera escolar a su propio ritmo y con sus propias aptitudes”..
El nuevo curso escolar, que comenzará el miércoles 11 de septiembre y finalizará el martes 10 de junio de 2025, incluye también una mejora del apoyo psicológico: «Es un tema que sólo se ha vuelto trágico en los últimos años. – subrayó Jean-Pierre Guichardaz – pero está latente y afecta la actividad de estudiantes y profesores. En el sector sanitario se tratan las adicciones y los fracasos personales se viven de forma patológica. Con este apoyo nos gustaría desactivar determinados procesos patológicos de malestar. En algunas escuelas que ya hemos identificado y emprenderemos un camino juntos, no será una simple asistencia psicológica de dos horas, sino una oferta más continua y luego, en el futuro, todas las instituciones escolares tendrán este apoyo psicológico-pedagógico”..
Entre las novedades que entrarán en vigor el próximo curso escolar, introducidas por el Ministerio de Educación y Mérito, se encuentra la “plan de estudios estudiantil” que, uniéndose a laportafolio electrónicorecopilará toda la información relativa a las actividades escolares pero también a las actividades extraescolares como actividades de voluntariado, prácticas, premios de viaje: «son experiencias colaterales que muchas veces son solicitadas por el potencial empleador o para el acceso a determinadas carreras universitarias – dijo Marina Fey – Por ejemplo, este año hemos incluido el Delf en el plan de estudios escolar, con una inversión de 103.000 euros, de modo que esta prueba representa un requisito previo para el examen final de secundaria francés, convirtiéndose así en una certificación formal, nivel B2, y tres cuartas partes de los que realizaron la prueba obligatoria la obtuvieron”.
Sin embargo, sigue suspendido el concurso para la contratación de directores de escuelas, en el que en el Valle de Aosta sólo se celebró la prueba de lengua francesa. Aunque ya se han creado las Comisiones y se han realizado las pruebas preselectivas en el resto de Italia, que no se realizaron en el Valle de Aosta, se esperan las disposiciones del Ministerio para saber si la prueba escrita, que se realiza Salir en “Cbt – Pruebas basadas en computadora”es decir, simultáneamente en línea para todos los candidatos, se organizará en la última semana de julio o si se pospondrá para septiembre o incluso octubre: «en este caso todavía tendríamos las regencias para el año que viene – señaló el superintendente regional de estudios – De lo contrario, nuestra Comisión ya ha expresado su voluntad de cerrar todo antes del 31 de agosto para tener disponibles los nuevos directores para el próximo año escolar. Esta elección es independiente de la nuestra, que tenemos todo el interés en cubrir las regencias, que son problemáticas”..
