CREMONA – «El Plan Verano de 400 millones de euros es un plan impresionante, nunca antes implementado, para niños que provienen de familias trabajadoras que quizás no pueden permitirse una casa junto al mar, un hotel en la montaña u otro tipo de entretenimiento para sus hijos»explicó el Ministro de Educación y Mérito, Giuseppe Valditaralanzando la propuesta para que las escuelas estén abiertas en verano. La reacción del mundo escolar no se hizo esperar.
«No somos Grest – comenta Barbara Azzalidirector del instituto integral de Cremona 4 —. ¿Nos damos cuenta de lo que significa ir a la escuela en verano, en clases que no tienen aire acondicionado, con estructuras que no son adecuadas para una enseñanza que debe ser diferente a la habitual? La tarea de la escuela no es proporcionar animación. En territorios como el nuestro existe una amplia oferta estival que llega desde Grest y los centros de verano, con todo el respeto hacia estas iniciativas. Luego todo esto viene con los planes del Pnrr por concretar, el final del año escolar y una plantilla cada vez más reducida.”
María Giovanna Manziadirector de Cremona 1, ha decidido organizar la escuela de verano incluso independientemente de los fondos recientemente licitados, pero utilizando el Pnrr para la actualización gramatical y lingüística. «Este año nuestra escuela de verano se llevará a cabo en Campi y no en Trento Trieste, donde el patio está inutilizable debido a las obras del gimnasio. – Él dice -. Haremos tres turnos de una semana en junio para reunirnos con las familias de los niños de primaria de nuestro instituto.”
Daniela Marzani Aún tiene que analizar la circular en detalle: «Ahora empezar a organizar la escuela de verano parece realmente complicado por el momento. Pero lo discutiré con la universidad e intentaremos entender cómo proceder”.
En principio la idea es buena, pero lo que no convence es el método, en segundo lugar Enrico Fasolidirector del IC Spino d’Adda: «La idea puede ser aceptable, pero el momento me parece irreal y luego hay que tener en cuenta las ofertas del territorio y el papel de la escuela. Haremos algo, tal vez en colaboración con entidades locales, pero más allá de los fondos y de escuchar las necesidades de nuestra comunidad”.
