Lamezia Terme – El Institut Francais Italia, en colaboración con France Education International y Alliance Francaise Italia, otorgó a la escuela Perri Pitagora la placa Ecole Partenaire – Certifications de Francais. De hecho, el Instituto expide las certificaciones DELF Prim y Scolaire a los alumnos de quinto grado de la escuela primaria Maggiore Perri y de segundo y tercer grado de la escuela secundaria Pitagora. Particularmente apreciado fue el proyecto lingüístico que involucró a los estudiantes del Instituto desde la escuela de infancia. Presentes en la reunión, coordinada por las representantes del Centro Piloto de certificaciones Caterina Conflitti y Virginie Salles, las representantes del Institut Francais Italia Claire Thuadet y Cecilia Goloboff, Laura Pazienti, directora de la Oficina VI – Formación del personal escolar – del Ministerio de ‘Educación, así como varios directores de escuelas, profesores de otras regiones italianas, representantes de la Embajada.
En su discurso, el director Giuseppe De Vita, apoyado por la profesora del instituto “Pitagora” Cinzia Colistra, persona de contacto del Departamento Lingüístico y por la profesora del instituto “Tommaso Campanella” de Lamezia Terme Carmen Marra, persona de contacto por la Alianza Francesa de Catanzaro, presentó la actividad que se integra plenamente en el currículo escolar vertical, destacando cómo los niños de 3 a 5 años, durante el tiempo curricular, “siguen las lecciones en un contexto lúdico, donde se juegan juegos de rol o conversaciones temáticas y Se proponen propuestas organizadas, con un vocabulario limitado y repetitivo, frases sencillas vinculadas a los contextos más habituales de la vida cotidiana. Todo ello en un ambiente alegre y empático.” Se trata de fascinarlos en el descubrimiento de un nuevo idioma, con sonidos y acentos desconocidos. Los alumnos de primaria siguen las clases en horario extraescolar y, al final del curso, los más “preparados” obtienen la certificación DELF Prim A1.1. En el nivel secundario inferior, los cursos, siempre realizados en horario extraescolar, se dirigen a estudiantes de segunda y tercera promoción que obtienen el nivel DELF Scolaire. A2. La creación de estos itinerarios se suma al resto de lenguas extranjeras que se estudian en Perri Pitagora, como el inglés, el español y el alemán, y permite a los estudiantes obtener una certificación que se convierte en un pasaporte lingüístico para la movilidad en Europa y en el mundo y que potencia tu hoja de vida.
El directivo subrayó “cómo la creación de estos cursos de formación fue posible gracias a la preciosa colaboración con el liceo lingüístico “Campanella” de Lamezzo, dirigido por la directora Susanna Mustari, que aporta las competencias necesarias, incluso pedagógicas, para la creación de los cursos PCTO, a sus estudiantes quienes, a su vez, se convierten en profesores de sus compañeros “más jóvenes”. Una idea sencilla que resultó eficaz: el punto fuerte, de hecho, es la proximidad de edad entre los jóvenes estudiantes y sus jóvenes “mentores”. Están guiados por la tutora “Campanella” Carmen Marra y recibidos, en la escuela primaria Maggiore Perri, por el profesor. Lucia Zaffina mientras, en la guardería, del ins. Susanna Mannella. El evento continuó con una visita al Palacio Farnese, donde, en presencia del Embajador Martin Briens, los presentes pudieron admirar la magnificencia y las obras presentes en el edificio, como la galería Farnese de Annibale Carracci, la Galería de Hércules Sala, que alberga una selección de tapices que datan del siglo XVII, la galería de Murano y el Camerino. Se recibieron muchos elogios de otros líderes escolares con respecto a la replicabilidad del proyecto en sus escuelas.
“Nuestro objetivo – continuó el director De Vita – no es sólo enseñar idiomas, en este caso francés, sino abrir las mentes de nuestros estudiantes, apasionándolos por diferentes culturas en una perspectiva cosmopolita. En este marco, que es el de la educación, la formación y la educación lingüística para las competencias, se forman los adultos del mañana, las futuras clases dominantes: personas preparadas, incluso lingüísticamente, capaces, por tanto, de interactuar en la sociedad global del tercer milenio. en beneficio y servicio sobre todo del territorio de origen, pero también y más generalmente de la humanidad, razón última de la vida civil como personas en comunidad. Aprender un nuevo idioma es como abrir una ventana al mundo, dijo Nelson Mandela”.
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