Silvia, ¿por qué el lunes fue así?
«Hubo una pérdida de control de la situación y una pérdida total de la cordura por parte de los niños del instituto, pero no sólo de los niños del instituto, porque también había muchos forasteros en la escuela. La situación se salió de control y dio lugar a estallidos y actos de vandalismo y destrucción de la escuela, tras la negativa del director a aceptar una ocupación.”
Los representantes de la escuela dijeron que el grupo que gestiona la ocupación, del que usted forma parte, había ido esa mañana al director para hacerle propuestas. ¿Cual?
«Le presentamos las demandas de la ocupación contenidas en el monstruoso manifiesto que se refería tanto a los problemas estructurales dentro de la escuela como a cuestiones críticas de la reforma de Valditara. Acudimos a él para buscar una conversación, a pesar de que había encontrado las puertas de la escuela cerradas, como había sucedido en los tres años anteriores”.
Manganaro, escribió él mismo en la carta enviada a los padres, no consideraba a su grupo representativo de los estudiantes. ¿Por qué?
«Nos consideramos representativos del deseo de ocupación de los estudiantes respecto a las deficiencias de la escuela, había un deseo de manifestación pacífica a través de una ocupación y se lo expresamos al director. Nuestro volante fue público y se difundió entre los estudiantes y a través de todas las redes sociales, incluso más allá de las paredes del colegio. De esta manera dimos a conocer los motivos de nuestro grupo de ocupación que, sin embargo, no estaba vinculado con quienes decidieron dañar la escuela. No incitamos a nadie a hacer este daño”.
¿Por qué no pudiste bloquear al grupo más violento?
«Habíamos pensado hipotéticamente en ocupar el bloque central en el plan presentado al director para realizar actividades durante los días de ocupación, con 27 personas proporcionando seguridad temporalmente. Pero la seguridad no pudo organizarse para seguir a las personas del instituto que ya sabíamos que podrían haber reaccionado de manera similar, pero no como se desarrolló la situación el lunes, y para seguir a las personas externas que se aprovecharon. del malestar y el desorden. Y es más, los profesores no intervinieron a pesar de ver lo que estaba pasando. Nos dejaron a nuestra suerte. Hicimos todo lo que pudimos para detenerlos, pero no pudimos”.
¿Usted en el grupo de ocupación ingresó a la escuela en ese momento?
«Entramos a gestionar la situación, a ayudar a la gente que estaba enferma y tenía dificultad para respirar por los extintores en medio de ese lío. Hicimos lo que pudimos.”
¿Cómo son las relaciones entre estudiantes y profesor/gerente?
«El año pasado intentamos un enfoque similar en materia de empleo, pero el director nos lo negó porque no estaba organizado. Se hablaba entonces de autogestión, pero cuando hubo propuestas de autogestión fueron rechazadas o consideradas insuficientes y por eso nunca nos dieron nada. Por lo tanto, no hay confianza entre los estudiantes y la institución educativa: no confiamos en ellos y ellos no confían en nosotros, y terminamos en un punto muerto en el que nadie obtiene lo que quiere.”
¿Ahora qué le pregunta al colegio ante la gravedad de lo sucedido?
«Ser escuchado, comprender lo sucedido de tal manera que no se castigue a todos indiscriminadamente. El otro día, dentro de la escuela, hubo gente que destrozó las instalaciones y gente como yo que trabajó duro todo el día tratando de ayudar a la gente, de arreglar la situación, de encontrar una entrevista. A todos nos señalaron de la misma manera”.
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