EL CAMINO PEDAGÓGICO – ¿Cómo se habla de la muerte? Los niños perciben, preguntan, quieren saber y lo hacen con mayor insistencia cuando perciben que un determinado tema nos pone en dificultades y no sabemos cómo afrontarlo.
Hablar de la muerte significa hablar del misterio de la Vida, hablar de la muerte significa no poder explicar con la mente, significa contemplar sin racionalizar, significa entregarse a algo que nos trasciende. Hablar de la muerte significa ser puesto contra la pared por los niños porque inevitablemente preguntarán sobre nuestra muerte: “¿Y cuándo moriréis? Si crezco, entonces tú mueres y entonces yo no quiero crecer. ¿Pero adónde vas cuando mueres? “. Esto significa afrontar nuestro miedo, nuestra visión de la vida, nuestra dimensión espiritual.
Los niños necesitan la verdad, necesitan poder hablar de este aspecto y nos preguntarán en los momentos más inesperados, cuando no estemos preparados, será así, como una puerta en la cara: “¡Sbam!”. Por eso necesitamos reflexionar sobre ello, mantener la pregunta abierta dentro de nosotros, hacer una pausa.
Ya no podemos esconder la cabeza en la arena, endulzar la píldora diciéndonos que los niños tendrán tiempo de comprender que la vida también sufre, filtrar los cuentos de hadas eliminando a los antagonistas porque los niños están impresionados, porque tenemos que decirnos a nosotros mismos: nosotros somos los que no sabemos gestionar su posible consternación, somos los que temblamos por dentro cuando llega la malvada bruja o aparece el lobo, somos los que tenemos miedo de su miedo. Los niños recurren a nosotros, a esos adultos “suficientemente buenos” como decía Winnicott, porque ante todo quieren ser acogidos, quieren ser acompañados, contenidos, quieren depositar sus emociones, quieren la contención emocional como fondo y premisa. de cualquier respuesta, sobre temas para los cuales no existe una respuesta correcta.
El misterio se contempla, no se explica, y el hombre siempre ha recurrido a mitos, religiones y rituales para acompañarse en la experiencia de la muerte. Los niños necesitan este lenguaje analógico, que les digan que hay hilos invisibles que nos unen más allá de la dimensión concreta y tangible de esta vida. Necesitan ser acompañados para sentir la dimensión de la presencia a través de la memoria, necesitan que les cuenten la historia de sus antepasados a través de pequeños gestos cotidianos “Esta es la tarta que hacía la abuela, el abuelo siempre decía eso…”, para sentir como herederos de ritos y modos de ser que construyen su identidad y los enorgullecen de ser portadores de algo precioso.
Los niños necesitan saber que lo opuesto a la muerte no es la Vida sino el nacimiento, y que la Vida contiene ambos. Como la semilla muere para dar vida a una planta, como el árbol pierde cíclicamente todas sus hojas, pero sigue existiendo. Como nosotros, que nos volvimos a encontrar aquí pero que ya nos habíamos conocido antes y estábamos todos juntos en la tierra del Futuro y cuando el mago del Tiempo nos llamó tomamos nuestra bolsita de calidad y vinimos a experimentar a este mundo para aprender lo que Estabamos destinados a aprender y luego despedirnos nuevamente e ir a la tierra de la Memoria. Allí van las personas que nos dejan y cuya presencia permanece viva en nosotros como un sentimiento concreto de amor puro y claro.
Es sólo una hipótesis, podrían haber muchas otras, lo que importa es que los niños necesitan poder nutrir su ser a través del sentimiento de unidad de la Vida, aquí está la responsabilidad de cultivarlo en nosotros. De lo contrario, por muy jóvenes que sean, experimentarían el desgarro, la laceración, el vacío, la angustia sin estar dotados de la capacidad metacognitiva para elaborar de forma autónoma. Necesitan poder expresarse y experimentar que es posible. narrarse pero sobre todo ser acogido, por adultos conscientes.
Nuestros pequeños necesitan que los ayudemos en su proceso, incluso haciéndoles participar en funerales, como rito de iniciación o como celebración de despedida, como momento de profundo agradecimiento a una persona de la que nos despedimos. Y si tememos que sea un trauma para ellos o creemos que les estamos causando sufrimiento, intentemos pensar cómo nos sentiríamos si alguien nos impidiera participar en la despedida de un ser querido, nos negara con una mentira la posibilidad. de despedirnos, negándonos la posibilidad de un proceso de duelo. Esto les está sucediendo ahora a muchas familias afectadas por el drama del Covid-19 y esto es un desgarro, un trauma, un dolor que se suma al dolor.
Los niños necesitan saber que no se les mantendrá a oscuras sobre cosas importantes, y esta certeza los salvará de una ansiedad incesante. Si somos sinceros y honestos con ellos, sabrán que pueden contar con personas de confianza, y al menos el dolor de la pérdida será apoyado y compensado por la certeza de relaciones que puedan darles seguridad, lealtad y compartir. Así, mirando un cielo estrellado podrán sentir, en su corazón, que no están solos, porque el Amor sobrevive a la muerte.
La doctora Laura Mazzarelli es asesora pedagógica y docente de escuela infantil. Formador pedagógico. Síguela en www.ilcamminopedagogico.it
