“Esto muestra cómo nuestro plan de estudios de diseño empresarial está haciendo que los estudiantes de ingeniería mecánica de la UWF tengan éxito según lo juzgan los ingenieros de la NASA”, dijo el Dr. Maher Amer, profesor asistente en el Departamento de Ingeniería Mecánica y asesor de los estudiantes. “El objetivo general del proyecto era diseñar un vehículo de propulsión humana para dos personas que recorra un recorrido diseñado similar a un terreno lunar”.
Los líderes del equipo Sharon Zubler y Matthew Arellano, junto con los miembros del equipo Juliana Barchie, Evan Uebele, Xander Ballesteros y Maddy Geleta, viajaron al desafío en Huntsville, Alabama. Otros miembros del equipo incluyeron a Eric Hagglund, Ethan Tallman, Jacob Faulkner, Sam Kammerer, Luis Estremera, Parker Brown, Mark Bulosan, Viktor Tran, Nikolas Hume, Will Steele, Grayson Reamsma, Brandon Long, Cole Bokowski, Alexis Hughes, Jason Sherwood. , Josiah Wilmer y Brandon Conk.
A partir del semestre de otoño de 2023, los estudiantes comenzaron a ensamblar un rover de propulsión humana y un brazo robótico diseñado para atravesar un terreno marciano simulado y completar tres tareas en el recorrido del terreno marciano. El proceso de ensamblaje se sometió a un diseño y planificación meticulosos, empleando el software avanzado SolidWorks y aprovechando tecnologías de impresión, soldadura y mecanizado de última generación para lograr el producto final. El rover tenía ruedas de fibra de carbono y un sistema de transmisión por correa, y el brazo del robot fue construido para tener seis articulaciones giratorias, incluida una garra en el extremo del brazo. Estaba controlado por un controlador de Playstation 4.
“Diseñar algo desde cero no es una tarea fácil; ya sea un vehículo lunar o un brazo robótico, todos requieren conocimiento basado en el arduo trabajo de innumerables personas antes que ellos”, dijo Arellano. “Nuestro objetivo al desarrollar este brazo robótico y este rover era demostrar que cualquier persona, estudiante o no, podía adquirir el conocimiento necesario para crear algo nuevo. Queríamos demostrar que aprender no es algo que se hace simplemente en el aula, es un estilo de vida. Esta competencia nos animó y obligó a aprender nuevas habilidades, practicar nuevas técnicas y comunicarnos como ingenieros profesionales en entornos de alto estrés”.
En el evento participaron más de 600 estudiantes con 72 equipos de todo el mundo. Los equipos participantes representaron 42 colegios y universidades y 30 escuelas secundarias de 24 estados, el Distrito de Columbia, Puerto Rico y otras 13 naciones de todo el mundo.
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