Una conferencia organizada por el Movimiento por la Vida de Civitavecchia tuvo una gran participación a pesar de la espléndida jornada previa a las vacaciones que invitó a los invitados a la playa. El evento fue excelentemente introducido por el Dr. Giuseppe Capparella, quien sentó las bases de las charlas posteriores, aclarando que la “Teoría del Género” propone una división, a nivel teórico-conceptual, entre dos aspectos de la identidad de la persona: 1) Sexo, que constituye una composición genética, un conjunto de características biológicas, físicas y anatómicas, masculinas o femeninas.
2) Género que representa una construcción cultural, la representación, definición e incentivo de conductas que forman parte de la constitución biológica (terminamos clasificando 70 géneros).
“El género – dice el Movimiento por la Vida – es por lo tanto un producto de la cultura humana, el fruto de un persistente ajuste social y cultural de las identidades, y es por eso que un hombre puede engañarse a sí mismo al “elegir” convertirse en mujer, etc. En esencia, el género es un carácter aprendido o que elijo a mi gusto, no algo preexistente. La particular difusión de esta doctrina entre las generaciones jóvenes puede encontrar razón de existir en el momento de crisis y emergencia juvenil que vivimos. . Según la ponente Dra. Lucia Cozzolino (Psicóloga – Psicoterapeuta – Especialista en Psicotraumatología EMDR y Formadora responsable de FIDAE y de las Escuelas Católicas Nacionales), debemos poner el foco en el desarrollo del individuo desde la más tierna edad, la niñez y la adolescencia. , a la protección, prevención y promoción del bienestar de la infancia.
En el caso de este grupo de jóvenes, el objetivo colectivo se refiere a la protección de su libre expresión y de su escaso conocimiento de sí mismos, a menudo desorientados por los engaños de Internet.
Las nuevas identidades, definibles como “tecnolíquidas” e “hiperconectadas” en una era posmoderna, están cada vez más inmersas en una falta de armonía emocional, síntomas cada vez más evidentes y generalizados a gran escala: ansiedad, depresión, trastornos alimentarios, etc. .
Para intervenir activamente en esta crisis y emergencia educativa urge recuperar la relación auténtica, autoritaria y abierta a la transmisión de valores y sentido de uno mismo, desarrollando un perfil de personalidad ANTIFRÁGIL.
El desafío educativo debe prestar una atención escrupulosa a la capacidad dialógica de los adultos, a la promoción de un uso consciente de las redes sociales, a la intención consciente de ofrecer modelos de identificación. Será necesario construir puentes para la transmisión de conocimientos experienciales, que sirvan de guía, especialmente en este período de desarrollo tan incierto para nuestros jóvenes.
En esta condición tan particular de la edad de desarrollo, por lo tanto, se encuentra en niños y preadolescentes una vulnerabilidad y fragilidad particular, que puede hacerlos más fácilmente sujetos y permeables a las más dispares propuestas, ideas y construcciones ideológicas. De ahí el importante papel de los padres a la hora de transmitir valores que fortalezcan su personalidad.
La Dra. Brambilla, profesora de la Lumsa, UPRA, Universidad de Letrán, embajadora de la familia 2022, destacó cómo, según las teorías de género, la diferencia entre hombre y mujer presupone injusticia y por tanto, considerar la diferencia entre sexos como una desigualdad, Sería necesario borrar la diferencia sexual para lograr la igualdad entre hombres y mujeres, entre hombres y mujeres. Y así en las escuelas, donde intentamos lograr esta igualdad a través de proyectos muy nobles como los que se refieren, por ejemplo, a la inclusión, el acoso, etc., se insertan proyectos basados en la teoría de género. Y así, según esta visión, en un escenario entre lo utópico y lo distópico, se afirma que uno es biológicamente hombre o mujer, pero esto no cuenta para la identidad sexual. Desde esta perspectiva, el niño debe experimentar otros caminos, quizás vestirse de niña si es niño y viceversa. Todo para entender el género al que pertenecen.
Sin embargo, hay que tener en cuenta – afirma el Dr. Brambilla – que incluso si un niño experimenta una distancia, en la infancia, entre su cuerpo y su personalidad, la literatura médica muestra que a medida que avanza la edad esta “inconsistencia de género” que surgió en la infancia se va resuelto.
Más aún, un enfoque, como el llamado “afirmativo” (es decir, el que tiende a apoyar a niños y jóvenes en la elección del nuevo género expresado, incluyendo y fomentando la transición social desde antes de la pubertad, ed.), puede consolidar una sensación que surgió por diversas razones y fue completamente temporal, empujando a los niños por caminos que van desde el bloqueo farmacológico de la pubertad hasta las intervenciones quirúrgicas, fomentando la idea – también apoyada por los medios de comunicación – de que estos niños nacerían “en el lugar equivocado”. cuerpo”.
La mayoría de estos niños, sin embargo, (cuando no inician un proceso de transición, con bloqueadores de la pubertad, etc.) dejan de ser disfóricos, con tasas de desistimiento que oscilan entre el 60% y el 90%. Normalmente, el período de desistimiento espontáneo ocurre con el inicio de la pubertad, en conjunto con los procesos fisiológicos de masculinización/feminización del cuerpo y con las experiencias normales de enamoramiento y atracción sexual.
Más de la mitad de los niños con disforia de género tienen al menos otro trastorno mental comórbido, y una proporción significativa cumple con los criterios del trastorno del espectro autista y/o del trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
El doctor. Finalmente, Onori, atendiendo al enfoque jurídico, en defensa del derecho natural, expuso y motivó una crítica a las teorías de género en las escuelas, señalando que, en el debate pertinente, emergen interrogantes profundos sobre el papel de la educación en la formación de los jóvenes. personas y sobre la validez de ideologías que van más allá de la biología y de la naturaleza misma del ser humano. Las teorías de género sostienen que el género es una construcción social, separada del sexo biológico, y promueven la idea de que la identidad de género es fluida y está determinada por la cultura y las elecciones individuales. Sin embargo, este punto de vista contrasta con el concepto de ley natural, que reconoce que existen verdades y leyes morales innatas fundamentales, independientes de la cultura o las convenciones sociales.
Uno de los principales problemas de introducir teorías de género en las escuelas es la imposición de una ideología controvertida sin considerar las implicaciones éticas y sociales. La educación debe ser neutral y proporcionar a los estudiantes una base sólida de conocimiento científico y moral, en lugar de promover una visión del mundo que pueda entrar en conflicto con las creencias de sus familias y comunidades.
El derecho natural ofrece una base sólida sobre la que fundamentar la educación moral y social. Reconoce que existen verdades universales y morales que no dependen de opiniones individuales o modas culturales. Este enfoque promueve el respeto por la dignidad humana, la familia y las instituciones sociales que son esenciales para el bienestar de la sociedad.
Durante la jornada surgió la actividad de la asociación GenerAzioneD, presente en la jornada. GenerAzioneD ( https://www.generazioned.org ) tiene como objetivo informar sobre los problemas de disforia/incongruencia de género en niños, adolescentes y adultos jóvenes. El término técnico utilizado es “disforia de género”, que siempre ha afectado a un porcentaje muy pequeño de la población adulta y predominantemente masculina (0,005-0,014%) y se caracterizaba por su inicio en la infancia. La asociación está formada principalmente por padres que comparten la experiencia de tener hijos que, muchas veces de la noche a la mañana y sin manifestación alguna en la infancia, se han identificado como transgénero. En los últimos años, con la explosión numérica de adolescentes que han acudido a clínicas de género, que ha crecido exponencialmente gracias a las teorizaciones sobre género y la relativa identificación de muchos adolescentes en los modelos propuestos, todo ha cambiado. En 2018, la Clínica Tavistock de Londres, único centro público dedicado al tratamiento de menores y punto de referencia internacional hasta julio de 2022, cuando se decidió no cerrar tras los problemas críticos detectados por una revisión independiente, registró un aumento de 4.400 % de solicitudes de niñas respecto a la década anterior.
GenerAzioneD coincide con lo afirmado por el Prof. Brambilla, respecto a la cuestionabilidad del enfoque “afirmativo” de muchos médicos, interesados en alentar a niños cada vez más pequeños a afirmar un género diferente al de nacimiento, canalizando a muchos de ellos hacia “tomar medicamentos bloqueadores de la pubertad”. e intervenir médicamente en una fase en la que la disforia se considera, incluso en los casos más “extremos”, de carácter transitorio”.
Por ello, GenerAzioneD ofrece su asesoramiento gratuito a padres con hijos que presenten estos problemas, y es posible contactar con la asociación a través de la página web https://www.generazioned.org
El vídeo completo de la conferencia se puede ver en YOUTUBE
