PESCARA. El maestro Manzi, en la televisión, enseñó a leer y a escribir a italianos analfabetos, hijos de la guerra y de la pobreza. Sesenta años después, los maestros se han convertido en Tik Tok, Instagram y Facebook. En el medio, entre el maestro Manzi y las redes sociales, está la escuela cotidiana que intenta descifrar el presente y perseguir el futuro. Un episodio más de “31 minutos”, el programa semanal en profundidad de Rete8 en colaboración con el centroque se emite a las 22.30 horas dirigido por Antonio D’Ottavio. Un viaje, de la pizarra a los memes, entre los jóvenes y el lenguaje cambiante, a partir de nuevas palabras ya incluidas en los diccionarios como “gatillo” y que pretende provocar una reacción. Hablar de la evolución del italiano, en un camino que apoye los cambios en la sociedad, Pierluigi Ortolanoprofesora de lingüística italiana en la Universidad d’Annunzio de Chieti Pescara.
Pero, ¿qué quieren en la vida los niños que ahora están reinventando el italiano? La respuesta surge de una investigación de la Sociedad Italiana de Sociología, presentada en el Parlamento con el objetivo de sensibilizar a la política sobre las necesidades de los jóvenes. En esta investigación se dice que los jóvenes de Abruzzo están «fuertemente vinculados a su territorio, que consideran bello desde el punto de vista artístico, naturalista y paisajístico y un lugar tranquilo y seguro para vivir». Según los jóvenes, hay dos elementos principales: “la petición de ser escuchados para expresar necesidades, cuestiones y problemas críticos” y “la petición de participación e implicación en la coplanificación de caminos con las instituciones, para desarrollar proyectos específicos de manera estratégica”. “.
Los jóvenes de Abruzzo que expresan estas nuevas necesidades viven (y quisieran quedarse) en una región que ahora está cambiando de piel: una región que lucha por salir del círculo del atraso, emanciparse del Sur y unirse a la tren del centro norte. Y en este frente el empujón de los niños es decisivo. El primer signo es el nivel de educación, que aumenta cada vez más: según los datos del último censo del Istat, el 37,1% de los abruzosos tiene al menos un título de escuela secundaria; el 15,8% tiene título de escuela primaria; el 26,5% tiene diploma de escuela media; el 15,7% tiene licenciatura y también especialización; los analfabetos son el 0,7% de la población mientras que los que saben leer y escribir pero no tienen titulación son el 4,3%. Entre 2011 y 2019, el número de analfabetos en Abruzos se redujo a la mitad, mientras que el número de jóvenes con título universitario o superior aumentó y, entre ellos, se encuentran sobre todo mujeres. En la geografía de la educación, L’Aquila y Pescara son las provincias donde residen personas con mayor cualificación. La educación terciaria está más extendida en las capitales de provincia, mientras que en las ciudades pequeñas ocurre lo contrario.
Los graduados en Abruzzo están creciendo. En los últimos 15 años los egresados de primer nivel pasaron de 35 mil a 50 mil con un incremento del 42,3%; los egresados de segundo nivel de 112 mil a 135 mil con un aumento del 19,3%. Las mujeres representan el 60,1% de los titulados de primer nivel; Las mujeres representan el 56,4% del total de titulados terciarios y de segundo nivel y el 51,3% de los doctores investigadores, valores superiores a la media nacional. En Abruzzo hay casi 5.000 médicos investigadores.
En este contexto, es un lugar común decir que los jóvenes no saben y ya no saben italiano: la diferencia es el contexto. Los jóvenes de hoy están inmersos en Internet, se comunican vía chat y utilizan términos que muchos adultos no conocen o no entienden. “malestar” ya no sólo indica una «dolencia física de naturaleza no especificada», como dice el diccionario, sino que también es una mala persona que provoca ansiedad y frustración. Pero además de conciertos ilimitados, también corren ríos de tinta entre los adolescentes: hay incluso niños que, a los 13 años, ya han escrito un libro. Francesca Annese tiene 14 años y, el año pasado, estaba apenas en octavo grado, en Pescara, cuando escribió “Herico y la profecía del cristal”; Andrea Genovese de Pescara, a los 16 años escribió “El amor en tiempos del coronavirus”; Beatriz Bonanni di Nicolapescadora de 16 años, es autor de “El cielo estrellado dentro de mí”; Filippo Guiditambién de Pescara, a los 20 años escribió “El niño que gritaba en silencio”.
Y luego están quienes se forman en saber por qué estudiar es como el deporte: María Barbieri, de 15 años, asiste al liceo clásico Torlonia de Avezzano y es campeón nacional italiano, elegido en la final que tuvo lugar en Ercolano. Para ganar tuvo que crear el resumen de un ensayo breve, la composición de un texto informativo para un folleto a partir de dos fotografías de la artista Dorothea Lange y, finalmente, un texto creativo que contara, en estilo periodístico, el regreso de Marco Polo. a Venecia. Y este fue el veredicto del jurado, presidido por el académico de Crusca Gianluca Barone: «De las producciones se desprende una excelente riqueza léxica, apoyada en una estructura sintáctica nada trivial y una escritura clara y correcta».
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