Les contó a sus hijos y ahora a sus nietos, los cuentos de hadas en torno a los cuales el premio Nobel Giorgio Parisi reunió a los niños de la escuela primaria ‘Trento e Trieste’, en el corazón de Roma, que sufrían porque no estaban matriculados en primera calificación.
“Es importante que el centro de Roma no muera convirtiéndose en un espectáculo turístico”, afirmó Parisi al presentar su libro de cuentos ‘La mosca verde y otras historias para quien no quiere dormir’ (ilustrado por Camilla Pintonato y publicado por Rizzoli). “La escuela es el futuro de la ciudad porque forma a los futuros ciudadanos. Lo importante es que la escuela eduque la curiosidad y el aprendizaje para aprender”, dijo Parisi, presentando el libro con Serena Dandini.
“La elección de presentar el libro en la escuela primaria donde estudia mi sobrino – afirmó Parisi – nació de una elección precisa: comprometerme personalmente a garantizar que el centro histórico de esta ciudad siga siendo un lugar vital, hospitalario y rico. en el lugar de la humanidad Para defender la identidad de los barrios centrales, evitando que se conviertan en zonas impersonales de tránsito para el turismo de masas, es crucial apoyar y valorizar todos los lugares capaces de consolidar la cultura colectiva y el sentido de teatro comunitario, pero sobre todo. a las escuelas hay que reforzarlas y ayudarlas a crecer: son un apoyo precioso, porque sin cultura, sin escuelas, no hay futuro para el centro histórico de Roma”.
Los cuentos de Parisi, leídos también por los niños, fueron protagonistas de un diálogo muy animado entre el premio Nobel y los niños, bajo el lema de la importancia de la igualdad, la bondad y la amistad. “El libro contiene los cuentos de hadas que escribí, hace más de treinta años, para mis hijos, a los que se han añadido los de mis nietos”, explica Parisi. “Antes de cada cuento, los nietos no quieren dormir, charlan con el abuelo, hacen preguntas, no aceptan la primera respuesta que se les da. Me gustaría que este mismo espíritu crítico – dijo Parisi – también guiar la planificación de los servicios de la ciudad. De hecho, para gobernar la complejidad de una gran metrópolis, se necesitarán estrategias a largo plazo y procesos verdaderamente participativos para observar cómo la implementación del plan escolar finalmente comenzará a funcionar en la dirección correcta: la apertura escuelas durante los meses de verano organizando actividades de formación para apoyar a niños y niñas y a sus familias. Es un buen comienzo, pero queda mucho por hacer”.
