TRENT. “Junto con el Departamento me comprometo seriamente a experimentar con el servicio educativo 0-6”. decir que es Francesca Gerosa, vicepresidente y concejal de la provincia de Trento. “Un servicio concebido principalmente como un lugar para el desarrollo de la personalidad del niño, que puede trivializarse y reducirse a una simple solución logística para una respuesta temporal a emergencias que implican carencias estructurales en la guardería”.
El Municipio de Trento Denunció obstáculos de la Provincia al deseo del Palacio Thun de crear guarderías en sus instalaciones. De esta manera podría recuperar espacios dentro de las escuelas infantiles subutilizado.
El riesgo es el de excluir, como informan algunos periódicos, Más de 300 niños con la necesidad de encontrar espacios para alquilar.. En el banda 3-6 hay, por ejemplo, 32 niños matriculados frente a 101 plazas en Povo. Una situación similar a Cadina (54 socios y 101 plazas) e Rodillo (156 socios y 256 plazas). La proyección es una reducción muy fuerte, a la mitad, el próximo año.
A pesar del descenso de los nacimientos En las guarderías no habría sitio para unos 300 niños.. Por este motivo, tras los experimentos del año pasado que se propondrán nuevamente este verano, el Ayuntamiento de Trento, como explicó a los dolomitas desde el teniente de alcalde de la capital, Elisabetta Bozzarelliestá listo para Volver a incluir la escuela infantil en el marco de la educación universal y fusionar el grupo de edad de 0 a 6 años a partir del próximo septiembre. (Artículo aquí).
Pero la Provincia dudaría en presentar una denuncia, por lo que el Partido Demócrata interviene y se hace escuchar a nivel provincial. “Los nudos llegan a un punto crítico“, el comentario de Lucía Maestri y Francesca Parolari. “Las palabras parecen quedarse vacías ante las proclamas con las que ha expresado repetidamente su voluntad de apoyar y difundir estos servicios, también para responder en los valles”.
Mantener fuera de los nidos cientos de familias “cuando los espacios están ahí y también la disponibilidad para activarlos – continúan Maestri y Parolari – significa causar daños muy graves no sólo a los padres que necesitan este servicio, a las madres que tienen que volver a trabajar, sino a los mismos niños que se ven privados de valiosas oportunidades educativas. La actitud de la estructura provincial y del concejal competente ante esta oportunidad, que el Ayuntamiento de Trento construyó primero con un análisis serio y reflexivo para evaluar su viabilidad, es verdaderamente descorazonadora porque se encuentra en posiciones que parecen fuera de tiempo”.
El concejal provincial dice “un poco sorprendido por la controversia en un momento en que las discusiones políticas y técnicas con el Ayuntamiento de Trento son continuas y constantes. De hecho, se produjeron varios encuentros entre el concejal Bozzarelli y yo y entre las estructuras provinciales y municipales: encuentros destinados a compartir cómo La construcción del modelo de servicio 0-6 es un proceso caracterizado por la gradualidad para activar formas de experimentación que permitan alcanzar los distintos objetivos.a través de la creación de un contexto compuesto por espacios, materiales, tiempos y momentos de cuidado y rutinas, experiencias y actividades en las que involucrar a los niños”.
El vicepresidente provincial también informa los datos. “Las escuelas infantiles mencionadas por el concejal Bozzarelli y para las cuales hemos desarrollado una propuesta de inserción, pudieron ver estas primeras experiencias activadas en los números hipotetizados por el servicio“.
A Bieninforma el vicepresidente de la Provincia 9 niños (y con intervención estructural 6 lugares más), Rodillo 18 pequeños y con intervención en la estructura y controles de prevención de incendios otros 6 niños que podrían llegar a un máximo de 12, mientras que un Cadina Hay 9 plazas sin otra posibilidad de aumento.
“Recuerdo – continúa Gerosa – que las bandas 0-3 y 3-6 responden a diferentes criterios y exigencias y a la seguridad de los espacios de acogida, Cumplimiento de los criterios exigidos para la acogida de los niños que asisten al servicio de guardería., así como la edad, para la correcta inserción y composición de grupos, son y siguen siendo prioridades. Como bien se aclara en la nota con la que el Servicio envió la propuesta al Municipio, los principios inspiradores de la misma son precisamente gradualidad, sostenibilidad Y precaución: las únicas condiciones que permiten un diseño pedagógico-organizacionaly que, en esta primera fase inicial, también quiso considerar la contención de los costes de adaptación de las estructuras implicadas, necesaria para ampliar el número de niños que pueden ser acogidos”.
El servicio, explica Gerosa, representó por tanto un proyecto de viabilidad para las tres estructuras involucradas, previa solicitud expresa del Municipio, estrictamente relacionada con los requisitos estructurales que establece la vigente ley reglamentaria de los servicios socioeducativos para la primera infancia, que en el Anexo 2 de la resolución provincial número 1891 de 2003 dispone en el numeral B.1. “que el espacio interior no puede ser inferior a una superficie neta utilizable de 10 metros cuadrados por silla infantil“.
“La elección – resalta Gerosa – fue atenerse a estos criterios, a pesar de ser experimentalmás bien haciendo una excepción a los espacios exteriores para el potencial pedagógico (la legislación prevería 30 metros cuadrados por niño, salvo excepciones). Los mismos números identificados están estrictamente relacionados con la restricción regulatoria de la relación numérica educador/niños. (1 a 6 años para niños de 3 a 18 meses; 1 a 9 años para niños mayores de dieciocho meses)”.
Cuando, más allá de la gestión de espacios, hablamos entonces de planificación pedagógica“el tema – continúa el vicepresidente de la Provincia – se vuelve aún más complejo y requiere discusiones profundas con el mundo de los docentes y pedagogos. Pero esta no ha sido la discusión profunda emprendida con el Municipio en este momento”.
Allá La prioridad fue identificar un espacio estable que no se creara ocasionalmente.. “Esto, de hecho, constituye un paso para las secciones zerosei ya que el espacio identificado y no sujeto a una reorganización constante para otras funciones (lo que se traduce en una sección) da la sensación de una experiencia legitimada dentro de la estructura y permite márgenes de flexibilidad y en Por lo tanto, en la evaluación el criterio de identificar un espacio específico identificado en una sección es una de las garantías de calidad del inicio de los experimentos, espacio buscado para las tres estructuras”.
Finalmente, el Servicio “evaluó la absoluta necesidad de garantizar, más allá del espacio seccional, sEspacios y ambientes adicionales que sean funcionales a un proyecto inclusivo que implique la posibilidad de formar pequeños grupos. ante una presencia cada vez más marcada de niños con necesidades educativas especiales“.
También está en juego el proyecto de ley de Vanessa Masè (artículo aquí). “Reitero para concluir lo importante que es que los objetivos son compartidossin dejar lugar a la explotación, recordando que la protección del niño y su desarrollo tienen prioridad, No es la solución logística rápida y sin pensarlo.. Para esto a escala provincial Ya he activado el grupo de trabajo 0-6 en el Departamento también con los colegios equivalentes, que comenzó a funcionar a mediados de abril. En definitiva, no estamos perdiendo el tiempo”, concluye Gerosa.
