TURÍN. Excluido del viaje educativo organizado por el instituto integral Niccolò Tommaseo de Turín por razones de “mérito”, según consta en el acta del consejo de clase. Quedaban 8 personas en el aula, tres con problemas de aprendizaje y una persona con discapacidad visual. El propietario del departamento de Viale Trastevere respondió a las protestas de los padres, algunos de los cuales cuestionaron también al ministro de Educación, Giuseppe Valditara, negando categóricamente la interpretación de mérito proporcionada por el instituto Tommaseo: «La elección de no involucrar a los estudiantes con discapacidad en el viaje educativo no se puede compartir. El mérito al que aspiramos no tiene como referencia la media aritmética del boletín de calificaciones, sino el compromiso y la constancia en la realización de los talentos personales. Si la decisión de reducir el número de estudiantes admitidos a la visita a sólo 15 hubiera sido tomada por la estructura de acogida, creo que se podría haber pedido y obtenido una excepción haciendo referencia específicamente a la necesidad de una enseñanza inclusiva”.
La historia que ocurrió en el instituto Tommaseo involucra a toda una clase que participó en el proyecto «Reconnessioni». Son chicas y chicos de 14 y 15 años que tienen que hacer un podcast. A las lecciones teóricas les siguen lecciones prácticas que se llevarán a cabo en Milán en la redacción de Radio24, pero sólo se admiten 15 estudiantes y corresponde a la escuela decidir qué estudiantes enviar.
«El criterio elegido para la selección de los 15 es el del mérito – se lee en el acta del consejo de clase -. Los seleccionados serán comunicados directamente por los profesores.” Una decisión comunicada a los padres a través de la agenda escolar: «Los alumnos participantes fueron seleccionados en función de los resultados del primer trimestre y de sus necesidades de recuperación». Los elegidos van a Milán para comprender de primera mano cómo se hace un podcast mientras que los 8 que quedan en Turín reciben una lección sobre el mismo tema con el profesor de apoyo. Es en ese momento cuando se desencadena la reacción de los padres. “La escuela no puede ser represiva por méritos propios”, se queja uno de ellos. «¿Cómo se puede dejar en clase a alumnos que tienen más dificultades que otros porque no están dentro de la media de 8? La escuela debe garantizar la hospitalidad, de lo contrario haremos exactamente lo que dice una determinada facción política, representada por Valditara y Vannacci”, comenta otro.
En realidad, hace unos días el Ministro de Educación se distanció de las declaraciones del general Roberto Vannacci, que había pedido clases separadas para los alumnos con problemas de aprendizaje en una entrevista concedida a La impresión. “La línea de la Liga es muy clara, nadie ha hecho tanto como nosotros por la inclusión de los estudiantes con discapacidad. Vannacci ha aclarado sus posiciones”, afirmó, refiriéndose a la marcha atrás de Vannacci tras la polémica creada por su declaración.
La rectora Lorenza Patriarca, concejala municipal del Partido Demócrata, explica la postura del colegio, asegurando que el suyo “siempre ha sido un colegio inclusivo”. «Hubiéramos preferido traer a todos los estudiantes – dice – pero nos impusieron un número limitado, así que tuvimos que hacer una selección. El criterio, el mérito, lo definió el consejo de clase: se eligió a quien fuera más capaz de hablar de la experiencia. ¿Deberíamos haber echado suertes?”
