El lunes 29 de abril a las 18 horas se presentará en la librería Feltrinelli de Messina (vía Ghibellina 32) el nuevo ensayo de Antonio Mazzeo, “La escuela va a la guerra”. Investigación sobre la militarización de la educación en Italia”, publicado por Manifestolibri (Roma). El teólogo jesuita padre Felice Scalia y la socióloga Tania Poguisch dialogarán con el autor.
En el volumen, Antonio Mazzeo describe cómo la escuela italiana está abdicando de sus funciones educativas y formativas de las nuevas generaciones, permitiendo a las Fuerzas Armadas y a las empresas fabricantes de armas ocupar todos los ámbitos de la enseñanza con fines ideológicos en absoluto contraste con los valores constitucionales. principios de defensa de las libertades, la democracia, la justicia social y la paz en los que debe basarse la educación pública.
El autor comienza su reflexión describiendo algunos de los procesos más dramáticos que están afectando a la escuela italiana. “Paralelamente a la privatización y precarización del sistema educativo, asistimos a un proceso asfixiante de militarización de las instituciones educativas y de los propios contenidos culturales y educativos.”, dice el autor. “Como sucedió en los tiempos del fascismo, las escuelas vuelven a ser cuarteles mientras los cuarteles se convierten en aulas y gimnasios para formar al estudiante-soldado entregado a la obediencia perpetua. En las escuelas de todos los niveles se experimentan comportamientos, caminos y currículos completamente subordinados a la lógica de la guerra y a los intereses político-militares, gracias sobre todo a los gobiernos que se alternan al frente del país, los burócratas inamovibles del Ministerio. de Educación (y, hoy, de Mérito) y los directivos ahora reclutados sólo si son rígidos observadores del pensamiento neoliberal y militarista predominante.”.
Los ejemplos descritos son numerosos, aunque poco conocidos por la opinión pública y por los propios educadores y profesores, en su mayoría desatentos o quizás incluso normalizados por los desvalores impuestos a la sociedad italiana por la lógica sin sentido del mercado. “Sucede que, en lugar de ciudades de arte, museos y sitios arqueológicos, directores y profesores prefieren cada vez más las visitas a bases estadounidenses y de la OTAN “alojadas” en Italia, desafiando la Constitución; o aquellos en cuarteles, aeropuertos, puertos militares, instalaciones de radar e industrias de guerra.”, dice Mazzeo. “No hay día en que los estudiantes no sean llamados a asistir a ceremonias y desfiles militares, presentaciones de armas e izamiento de banderas, entregas de honores, exhibiciones de reliquias antiguas o tecnologías de destrucción más modernas. Luego están las actividades educativo-culturales encomendadas a los maestros generales y almirantes (desde la lectura e interpretación de la Constitución y la Historia hasta la educación ambiental, la salud, la lucha a las drogas y a la prevención de conductas catalogadas como “desviadas”, bullying, ciberbullying, etc.); los coros y bandas de estudiantes y soldados; cursos de formación sobre cazabombarderos, tanques, submarinos y fragatas de guerra; alternancia escuela-trabajo en departamentos de élite de las Fuerzas Armadas o en empresas fabricantes de armas. El frenético activismo de los militares en el sector escolar también se manifiesta en la recolección y donación de libros y material didáctico a estudiantes e instituciones desfavorecidos; el establecimiento de becas o premios con nombres de “héroes” de guerra o fallecidos durante misiones internacionales; presionar a las autoridades locales para que nombren a los nuevos edificios escolares con el nombre de aquellos desaparecidos en combate o aquellos decorados con medallas de oro por su valor militar.”.
Antonio Mazzeo también expresa su profunda preocupación por la ““transformación progresiva de las estructuras escolares con fines de seguridad” con la instalación de cámaras de vídeo en accesos y pasillos y la proliferación de dispositivos electrónicos de identificación y control social (torniquetes en las puertas, obligación de llevar distintivos para alumnos y profesores, imposición ilegítima del uso del registrador electrónico de asistencia del personal educativo, etc.). En un verdadero clima de caza de brujas y criminalización generalizada, comisarios de policía y prefectos ordenan incursiones de las fuerzas policiales en las aulas con extensos registros y perros detectores de drogas soltados para olfatear mochilas, chaquetas y abrigos.”, explica el autor.
“También proliferan las prohibiciones de reuniones y actividades estudiantiles autogestionadas y los locales escolares se declaran prohibidos por la tarde, mientras se amenaza con acciones penales y civiles contra cualquier forma de ocupación.”. La aprobación de leyes que han otorgado a los directores poderes ilimitados y han institucionalizado jerarquías y discriminación entre docentes también contribuyen al fortalecimiento del proceso de militarización del sistema escolar; la precariedad de jure y de facto de la figura y funciones del docente; el desempoderamiento generalizado de los órganos colegiados; el uso indiscriminado de procedimientos administrativos contra el personal escolar desobediente.
En el último capítulo del volumen, sin embargo, el autor intenta sugerir posibles caminos educativos alternativos para “desmilitarizar” la educación en apoyo de la paz y el desarme, la libertad de expresión y de enseñanza, la escuela pública y los valores fundamentales de la igualdad formal y sustancial. y justicia social.
El autor: Antonio Mazzeo
Antonio Mazzeo es profesor, investigador de la paz y ensayista involucrado en temas de paz, desarme, medio ambiente, derechos humanos y lucha contra el crimen mafioso. Colabora con Il Manifesto y otros periódicos nacionales y en 2020 fue galardonado por el Archivo Disarmo con la “Paloma de Oro de la Paz” en reconocimiento “por haber interpretado durante años el periodismo y la escritura como una misión de defensa de los derechos humanos y de denuncia de las injusticias”. . Está entre los impulsores del Observatorio contra la militarización de escuelas y universidades.
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